172225. lajstromszámú szabadalom • Audiovízuális tanítóeszköz gyorstanuláshoz és ennek alapján kiépített oktatóközpont
17 172225 18 A 45 központi vezérlőpult homloklapja (26. ábra) az egyes osztályok számára a következő számozással van ellátva : I — 46 osztály II — 49 osztály III — 52 osztály IV — 55 osztály V — 58 osztály VI — 61 osztály VII — 64 osztály VIII — 67 osztály A homloklap továbbá el van látva az oktatóprogram normál feldolgozását szolgáló 133 kijelző egységgel, a rövidített programnál alkalmazott 134 kijelző egységgel, a meghosszabbított programnál alkalmazott 135 kijelző egységgel, a 136 párbeszéd egységgel és a hálózati csatlakozás 137 billenő kapcsolójával. A 74 bioadó egység (27. ábra) a 138 elektródákkal van ellátva az elektroenkefalogram regisztrálására, a 139 elektródákkal az elektrokardiogram regisztrálására, a 140 elektródákkal pedig a tanuló légzésének regisztrálására. Az elektródák kimenetei a 141 csatlakozó egységre vannak kapcsolva. A 76 reflexerősítő egység (28. ábra) a 142, 143, 144, 145 vezérlőjelszűrőket, az ezek kimeneteire csatlakozó 146, 147, 148, 149 bekapcsoló áramköröket, továbbá a 150 fűtőegységet, a 151 ventillátort, a 152 fényforrásokat és a 153 hangforrást tartalmazza. A 150 fűtőegység bemenete a 146 bekapcsoló áramkör kimenetére, a 151 ventillátor bemenete a 147 bekapcsoló áramkör kimenetére, a 152 fényforrások bemenete a 148 bekapcsoló áramkör kimenetére, és a 153 hagforrás bemenete a 149 bekapcsoló áramkör kimenetére van kapcsolva. A 78 időadagoló egység (29. ábra) a 154 időrelét, a 155 kisütőkört, és a 156 fényjelzőt tartalmazza. A 154 időrelé kimenete a 155 kisütőkör bemenetére csatlakozik, ennek kimenetére pedig a 156 fényjelző van kapcsolva. A 155 kisütőkör másik 80 bemenete a 9 válaszegység 11 kimenetével van összekötve. A 82 szinkronizáló egység (30. ábra) a 157 erősítőt, és a 158 impulzusformálót tartalmazza. A 157 erősítő bemenete a 82 szinkronizáló egység bemenetét képezi, kimenete a 158 impulzusformáló bemenetére van kapcsolva, a 158 impulzusformáló kimenete pedig a 82 szinkronizáló egység kimeneteként szolgál. A 86 fénystimuláló egység (31. ábra) a megvilágítás erősségét változtató 159 vezérlőegységet és a 160 világító egységet tartalmazza. A 159 vezérlőegység bemenete a 86 fénystimuláló egység 87 bemenetét képezi, kimenete pedig a 160 világító egység bemenetére van kapcsolva. A 88 adagolt fizikai terhelés egység (32. ábra) a 161 terhelőegységet, a 162 számlálót és a 163 kapcsolót tartalmazza. A 161 terhelőegység kimenetei párhuzamos kapcsolásban a 162 számláló bemenetelhez csatlakoznak. A 162 számláló kimenetei a 163 kapcsolóval vannak összekötve, a 163 kapcsoló kimenete pedig a 88 adagolt fizikai terhelés egység 89 kimenetét képezi. A gyorstanulás célját szolgáló audiovizuális tanítóeszköz és az ennek alapján kiépített oktatóközpont különböző elméleti tárgyak, foglalkozási mozgáskészségek, valamint idegen nyelvek oktatására alkalmas. A találmány szerinti megoldás lehetővé teszi a gépírás, gyorsolvasás, gyorsírás és más tárgyak elsajátítását néhány (három—tíz) nap alatt, illetve egy idegen nyelv megtanulását (kettő—hat) hét alatt, tanár nélkül. Egy ilyen jellegű nyelvtanfolyam befejezése után a tanulók eredeti szöveget, például szépirodalmat. politikai szövegeket, szakirodalmat képesek olvasni, illetve az idegen nyelven beszélni, és bizonyos mértékben írni. A találmány alkalmas az ember általános állapotának és munkaképességének fokozására, illetve alkotótevékenysége aktiválására. A találmány szerinti készülék és oktatóközpont működési elve a következő: Egy gyorstanulási ciklus előtt egy hordozón rögzítjük a tananyag audiovizuális jeleit, a funkcionális háttér jeleit az ember biológiai folyamatainak ritmusában, a tesztek és utasítások jeleit, az ingerlő jeleket programozott autotréning jeleit, a tananyagot alátámasztó egyéb jeleket. valamint a munkaképesség szuggesztív és szubszenzoriális stimulálásának jeleit. Ezeket a jeleket olyan feljegyzésekké alakítjuk át, melyek alkalmasak a tananyag passzív elsajátítására szolgáló foglalkozásokhoz, a passzív tananyagot aktivizáló foglalkozásokhoz, relaxációs és programozott autotréning foglalkozásokhoz, vezérelt alváshoz, az információkat a tanuló biológiai ritmusában közlő foglalkozásokhoz, a munkaképességet stimuláló foglalkozásokhoz, a felfogást ellenőrző foglalkozásokhoz, szenzomotorikus tanulást szolgáló foglalkozásokhoz és a tesztekhez. A tanulási folyamat magában foglalja a foglalkozásoknak valamely információhordozón korábban feljegyzett különböző programjait, amelyek a tanulás során egymással felcserélhetők vagy ismételhetők. Az említett foglalkozások váltakozási illetve ismétlési sorrendjét a tanuló pszichofiziológiai jellemzői alapján határozzuk meg. Ezenkívül a tanuló haladásának illetve tanulmányi eredményének függvényében a tanulási folyamat során is végrehajthatók korrekciók az egyes foglalkozások váltakozási és ismétlődési sorrendjében. A szuggesztokibernetikai oktatási eljárásnál a foglalkozások főbb fajtái a következők: — Tesztfoglalkozások, amelyeknél a tanulónak pszichofiziológiai tesztek és autotréning audiovizuális jeleit mutatjuk be, közben regisztráljuk a tanulóknak ezekkel a jelekkel kapcsolatos reakcióit, továbbá biostimulálást alkalmazunk a tanulók testének elektromosan aktív pontjaiban, és regisztráljuk a tanulók biológiai folyamatait. A regisztrált reakciók és biológiai folyamatok eredményeiből következtetünk a tanuló pszichofiziológiai jellemzőire, majd a tanulónak speciális tesztek jeleit mutatjuk be. az elsajátítandó szak5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 9
