172225. lajstromszámú szabadalom • Audiovízuális tanítóeszköz gyorstanuláshoz és ennek alapján kiépített oktatóközpont
23 172225 24 csolójának (22. ábra) átkapcsolásával a 117 normál funkcionális háttéregységet kikapcsoljuk, és a 118 serkentő funkcionális háttéregységet vagy a 119 gátló funkcionális háttéregységet kapcsoljuk be. Egy bizonyos idő után a tesztelést megismételjük. Ha a tanuló állapota eltér az eredetitől, bekapcsoljuk a 28 szuggesztív jel egységet, és kikapcsoljuk a 29 szubszenzoriális jel egységet (4. ábra), tehát a tananyag jeleivel és a funkcionális háttér jeleivel egyidejűleg szuggesztív jeleket közlünk a tanulóval. Ha az esedékes teszt után a tanuló állapota változatlan mértékben tér el az eredetitől, kikapcsoljuk a 2 tananyagegységet (1. ábra), és bekapcsoljuk a 27 autotréning egységet (4. ábra). Az autotréning foglalkozást a tanuló munkaképességének teljes helyreállításáig folytatjuk. Ezenkívül a tanulás során a tanulónak a tananyag jeleire adott válaszait a 9 válaszegységgel (1. ábra) regisztráljuk, és a 10 összehasonlító egység segítségével a válaszok ellenőrző számával hasonlítjuk Össze. Az összehasonlítás eredményeként dönt a kezelő arról, hogy az oktatást a korábbi program szerint folytassák-e, vagy pedig változtassák a programot. A 19 biostimuláló egységet (2. ábra) a tanuló állapota vezérlési tartományának kibővítése érdekében alkalmazzuk. Az oktatás kezdete előtt megállapítjuk a tanuló testének elektromosan aktív pontjait, és ezeken rögzítjük a 127 elektródákat (24. ábra). A 127 elektródákra a 128 kapcsolón át az impulzusokat szolgáltató 19 biostimuláló egységet (23. ábra) kapcsoljuk. A 125 impulzusgenerátor impulzusokat állít elő, amelyek a 124 szintszabályozó egységen és a különböző polaritáséi impulzusok 126 impulzusformálóján át a 20 elektródaegységre (2. ábra) jutnak. Az aszimmetria 121 kiértékelő egységén (23. ábra) keletkező impulzusok a 122 hangindikátorra kerülnek, ahonnan egy visszacsatoló áramkörön át a 123 szintkorrigáló egységre jutnak. A 123 szintkomgáló egység segítségével a szövet ellenállásától függetlenül állandó értéken tartjuk az áramot. A 128 kapcsoló (24. ábra) váltakozva kapcsolja az elektródákat a 19 biostimuláló egységre. (2. ábra). Ha az esedékes teszt után az említett módon megállapítjuk, hogy a tanuló állapota eltér az eredetitől, a kezelő az eltérés jellegétől függően bekapcsolhatja a 19 biostimuláló egységet (2. ábra). A 23 mozgástevékenység vezérlő egység (3. ábra fokozza a tanuló foglalkozási mozgáskészségét ; a tanuló 23 mozgástevékenység vezérlő egysége a tanuló izmainak elektromos stimulálására, és motorikus tevékenységének aktivizálására szolgál. A 129 impulzusgenerátor 80 Hz frekvenciájú négyszögimpulzusokat állít elő, amelyeket a 130 modulátor bemenetére kapcsolunk. A 23 mozgástevékenység vezérlő egység 24 bemenetére (3. ábra) a 2 tananyagegység kimenetéről vezérlőjelek érkeznek. A 131 vezérlőjel detektor (25. ábra) demodulálja áz említett jeleket. A 131 vezérlőjel detektor kimenetéről a jélek a 130 modulátor bemenetére jutnak, amely modulálja a 129 impulzusgenerátor által előállított impulzussorozatot. A 130 modulátor kimenetén megjelenő modulált impulzusokat a 132 teljesítményerősítőre kapcsoljuk, amely az impulzusok szempontjából végerősítőként működik. A 132 teljesítményerősítő kimenetéről a jelek a 23 mozgástevékenység vezérlő egység 25 kimenetére, a 25 kimenetről pedig a 20 elektródaegység (3. ábra) bemenetére kerülnek. Az oktatás kezdete előtt a 127 elektródákat (24. ábra) az oktatás módjától függően a tanuló meghatározott izmain rögzítjük. A tanulás során a tanulóval a tananyag jeleit közöljük és egyidejűleg ezeket a jeleket a 23 mozgástevékenység vezérlő egység 24 bemenetére vezetjük a 2 tananyagegység 6 kimenetéről, és ezzel biztosítjuk a 23 munkaképesség vezérlő egység vezérlő jeleit. A tanulási folyamat a már leírt módon megy végbe. Az oktatóközpont (5. ábra) lehetővé teszi, hogy egyéni tanulóknak vagy tanulócsoportoknak különböző elméleti tárgyakat és foglalkozási mozgáskészségeket tanítsunk. Ekkor mindegyik osztályból a 45 központi vezérlőpultra (26. ábra) a tanulási folyamatot jellemző jelek érkeznek. A 133 kijelző egység jelzése azt jelenti, hogy az osztályban az oktatás az előírt program szerint, eltérések nélkül megy végbe. A 134 kijelző egység jelzése azt jelenti, hogy az osztályban véget ért az oktatás. A 135 egység jele azt jelenti, hogy az osztály az előírt időn túl is foglalt lesz. A 136 párbeszéd egység lehetővé teszi, hogy állandó kapcsolat legyen az egyes osztályok vezérlőpultjaival. A tanulás folyamán a tanulók az egyik osztályból a másikba ménnek, a tananyag feldolgozásának ütemében. Az osztályok munkája a következő : A tesztelő és ellenőrző 46 osztály (6. ábra) pszichfiziológiai teszt programját közli a tanulókkal a tanulók pszichofiziológiai paramétereinek meghatározására. A tesztek eredményétől függően határozzuk meg az egyes tanulók számára a tananyagot. A tesztek végrehajtását és a fiziológiai ellenőrzést szolgáló osztályban a tanulóval audiovizuális tesztjeleket közlünk, és egyidejűleg ellenőrizzük a tanuló válaszát és reakcióit. A teszteléshez a tanulót a 70 előadóteremben kialakított 71 munkahelyen helyezzük el. A 71 munkahelyen egy magas, hátradönthető támlájú szék és az abba beépített 9 válaszegység, 14 reakcióegység, 20 elektródaegység, valamint a 74 bioadó egység van elhelyezve. A 74 bioadó egység (27. ábra) az enkefalogram felvételére szolgáló 138 elektródákat, az elektrokardiogram felvételét biztosító 139 elektródákat és a légzés regisztrálását biztosító 140 elektródákat tartalmazza, amelyek a 141 csatlakozón át egy szabványos többcsatornás elektroenkefalogrambt alkotó 73 regisztráló egységre (6. ábra) csatlakozlak. Az említett elektródákat à tanuló testén helyezzük el. A teszt megkezdése előtt regisztráljuk a tanuló biológiai folyamatait. Ezután a 4 audíóvizuális -bemutató egység segíteégéveláudiovizuális tesztjelekeítközliipka, tanulő-5 10 1$ 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 12
