157205. lajstromszámú szabadalom • Modell programozási rendszerűuniverzális oktatógép

17 157205 18 közvetítő szerkezeit működik, ugyanennek a lenyomása a második számú fényforrást helyezi feszültség alá (villanthatja fel), egy harmadik vezérlő szerkezet működése pedig ugyanennek a lenyomásakor a •harmadik fényforrást villanthatja fel. így haladhat tovább a fényforrások- feszültség alá helyezése nemcsak az első kapcsolónál, hanem valamennyinél: mindegyik kapcsoló lenyomása mlndegyiík fényforrást működtetheti. A kapcsolók funkciója mindegyik lépésben is változhat. Az első lépésben az első kapcsoló lenyomása pl. az első fényforrást helyezi feszültség alá, a másodikban azonban — a programnak megfelelően — már pl." a negyedik fényforrás kerülhet feszültség alá {villanhat fel), ugyanennek a kapcsolónak a lenyomásakor, ha a vezérlést nem az előbbi, hanem az ennek megfelelő programutasítást közvetítő szerkezeti elem adja. A változás valamennyi kombináció lehetőségét •magában foglalja. Változásának megfelelően a lenyomás egymásutánjában ezek a fényforrások kerülnek feszültség alá: 1, 2, 3, 4, 5, 6, de kerülhetnek ilyen sorrendben is: 6, 1, 2, 3, 4, 5, vagy 1, 4, 3, 6, 2, 5, <stb. valamennyi lehetséges kombinációnak megfelelően. Bármelyik sorrend létrejöhet, mert bármely új lépésben bármely fényforrást működtethetik a komplex kapcsolók. Tovább bővülnek a kvantitatív elemző, regisztráló, értékelő szerkezet működésének lehetőségei, ha e működésre vonatkozóan különböző szabályokat állapítunk meg. Így pl. kimondhatjuk, hogy az első lépésben a komplex kapcsolók által működtetett fényforrások jelzésének értékei: 1, 2, 3, 4, 5, 6, a másodikban ezek a jelzések már az egymás mellett levő számok számtani középarányosait jelentsék. E példához hasonlóan általában olyan szabályokat állapíthatunk meg, amilyenekre szükségünk van. Ennek megfelelően a kvantitatív elemzés, regisztrálás, értékelés lehetőségei a kombinációk elvileg végtelen lehetőségét tartalmazzák. Sajátos értékelési lehetőséget tartalmaz az a körülmény is, hogy a kvantitatív elemzés és értékelés regisztrálását meghatározott impulzus közvetíti. Ez ugyanis lehetővé teszi, hogy meghatározott szerkezet közbeiktatásával kvantitatív elemző, regisztráló szerkezetünket elektronikus számítógéppel kapcsoljuk össze, amely az elemzési és értékelési eredményeik összesítését és végeredményének megállapítását gyorsan és automatikusan elvégzi. . >• . Számítógép nélkül ezt az összesítést meghatározott formulák alkalmazásával az oktató végzi el. Ez a munka azonban nem jelent különösebb megterhelést. Mindez azonban azt mutatja, hogy a kvantitatív elemző, regisztráló, értékelő szerkezet rendkívül sokoldalú és differenciált kvantitatív elemzést és értékelést tesz lehetővé. Szerkezetileg e feladatok megoldását a kvantitatív elemző, regisztráló, értékelő szerkezet 5 i'jgy biztosítja, hogy az egész szerkezet működését megindító és befejező vezérlési központ programutasításait impulzus formájában közvetítő szerkezettel, illetve a hozzá kapcsolt pedagógiai visszacsatolási szerkezeti elemmel 10 (árammégszakítóval) párhuzamosan kapcsolt fényforrások (n számú, általában 6) második pólusai több (n + 1, általában 7) áramkörű (n számú, általában 6) komplex kapcsoló (n számú, általában 6) áramköreinak első pólusához 15 úgy vannak hozzákapcsolva, hogy mindegyik (n számú, általában 6) .fényforrás mindegyik (n számú, általában 6) kapcsoló egy-egy áramkörének egyik, de mindegyik kapcsolónál más-más áramköri pólushoz csatlakozik. 20 (Ha pl. az 1 sz. fényforrás az első kapcsolónál az első áramkörhöz csatlakozik, akkor a második kapcsolónál a második áramkörhöz, a harmadiknál a harmadikhoz, stb.) A komplex kapcsolók (n számú, általában 6) 25 áramköreinek második pólusai -párhuzamosan vannak kapcsolva a vezérlési központ különböző programutasításait impulzusok formájában közvetítő különböző szerkezetekhez, illetve az ezekkel összekapcsolt különböző pedagógiai 30 visszacsatolási elemként működő szerkezetekhez úgy, hogy minden egyes szerkezethez valamenynyi (n számú, általában 6) kapcsoló egy-egy áramköre csatlakozik, de úgy, hogy egy-egy pedagógiai visszacsatolási szerkezethez, amelyek 35 a kvantitatív elemző, regisztráló és értékelő szerkezet vezérlését végzik, a különböző kapcsolóknak mindig más és más áramköri pólusai csatlakoznak. Ha pl. az első pedagógiai visszacsatolási szer-40 kezeihez a kapcsolók első számú áramkörei csatlakoznák, akkor a másodikhoz a második számú, á harmadikhoz a harmadik számú áramkörök és így tovább). 45 Ennék következtében a komplex kapcsolók bármelyikének lenyomásakor egy adott lépésben csak egyetlen fényforrás kerül feszültség alá, mert a fényforrások működését vezérlő pedagógiai visszacsatolási szerkezeti elemek 50 (.árammegszakítók) 'mindegyikéhez a különböző komplex kapcsolóknak csak egy áramköri pólusa csatlakozik. A következő lépésben már természetesen más fényforrás kerülhet feszültség alá, ha ugyanazt 59 a komplex kapcsolót lenyomtuk, abban az esetben, ha a vezérlés megváltozott (tehát ha más pedagógiai visszacsatolási szerkezeti elerri adja az impulzust), amint erre már a megelőzőkben is utaltunk. g0 Ennék azonban az is szükségszerű feltétele, hogy minden lépésben csak egyetlen, a kvantitatív elemző, regisztráló, értékelő szerkezetet vezérlő impulzus működjön. . ,Ezt azzal biztosítjuk, hogy a vezérlést biztog5 sító különböző pedagógiai visszacsatolási szer-9