145082. lajstromszámú szabadalom • Fizikai oktató és kísérleti eszköz-sorozat

4 145.082 sorbakaposolt zseblámpaelemekkel) Mföthető össze a —79— kapcsoló révén. A vasmag másik szárán a —80— tekercs van, melynek végei —7-5— árammutatóval vannak összekötve. A —77 és 80— tekercsek áramvezetőileg nincsenek összekötve. A —76— vasmag —76a— összekötője levehető és a —80— tekercs a —80a— tartalékvezetővel szaporítható. A —79— kapcsoló be- és kikapcsolásával létesített egyirányú lüktető áram, a —80— tekeregben is áramot indukál, ami a —80— tekercsmeneteinek növelésével változtatható, amit a —75— mutató jelez. A 30. ábra az egyszerű mágneses vonzáson alapuló legegyszerűbb motor elrendezését mutatja, amely szemlélteti, hogyan alakul át az elektromos áram mozgási energiává. A —81— rúdban foroghatóan ágyazott —82— tengelyen levő —82a— vaslemezt felváltva vonzzák a —83a és 83b— elektromágnesek, minthogy a forgástengely —84— villás végei felváltva létesítenek kapcsolást az áramforrással összekötött —85— lemezkarral és az áramkörbe iktatják az elektromágneseket. A 27—30. ábrák szerint eszközökkel ill. készülékekkel a következő megfigyelések és kísérletek végezhetők: indukciós jelenségeknek, mint primitív generátoroknak előállítása, a mágneses és elektromos tér kapcsolatának kísérleti kimutatása, indukált áram előállítása elektromágnessel, vasmag befolyása az indukált áram erősségére, annak megállapítása, mitől és hogyan függ az indukált áram erőssége és feszültsége, váltóáram, egyenirányú lüktetőáram és egyenáram előállítása, elektromos áram átalakítása mozgási energiává és viszont. A 20—30. ábrákon szemléltetett eszközök ill. készülékek, a szükséges összekötő vezetékekkel, összekötő elemekkel (összekötő dugók, csavarok stb.) kiegészítve alkalmasak az elektrotechnika alapjelenségeinek megismerésére és egész területét átfogó kísérletek végzésére és akár összevonva, akár megosztva, pl. 20—26. ábrák, és a 27—30. ábrák készülékei szerint csoportosítva, és ennek megfelelően a mágnesség és elektromosság eszközei egy vagy két kísérleti dqbozban elrendezve hozhatók forgalomba. Amint az ábrák ismertetéséből látható, a kísérleti eszközök az egyéni kísérletezés követeiméi* nyeinek megfelelően, könnyen kezelhetők, egyszerű eszközök, összeállításukban kereskedelmi áruk is felhasználhatók, szemben a közismert fizikaszertári felszerelésekkel. Az utóbbiak elsősorbarí ugyanis bemutató kísérletekre valók, miközben a tanulók szerepe csak passzív szemléletre szorítkozik. Az is kitűnik a leírásból, hogy a dobozok a tanulásra alkalmas, rendszeresen és módszeresen összeállított oly kísérleti eszközöket tartalmaznak, melyeknek .nem elsődleges célja, hogy a tanuló a már megtanult fizikai ismereteit egyéni kísérletezés közben elmélyítse, szórakoztató 'foglalkozás közben megszilárdítsa, bár az eszközök erre is felhasználhatók. Itt a tanulók egyéni kísérletezése, megfigyelése és mérése, a megfigyelési és mérési adatok feldolgozása, és ezeken keresztül a természettudományi ismeretszerző munkára és logikai gondolkodásra nevelés áll előtérben. Ennek érdekében az eszközök részben egészen új megoldásúak, pl. a rajzok 1. ábrája szerinti tartóállvány, a 6. ábra szerinti tartóoszlop és tartóéi, a 7. ábra szerinti lejtőn lefelé guruló korong, a 9. ábra szerinti rúdalakú fizikai inga, a 14. ábra szerinti lámpa vízből kiinduló fénysugarak előállításához, a 15. ábra szerinti szemmodell, a 27. ábra szerinti annak megfigyelésére szolgáló eszköz, hogy a tekercs körül periodikusan változó mágneses tér a tekercsben periodikusan változó erősségű és irányú áramot hoz létre. Részben ismert eszközöknek nagymértékben leegyszerűsített kisméretű kivitelezései láthatók, pl. a 10., 16., 20., 21., 26. stb. sz. ábrák szerinti összeállításokban, illetve kísérletekben szereplő eszközöknél. Vannak továbbá a kísérleti eszköz-sorozatban az oktatásban eddig neon használatos különleges módszerek — főleg grafikus módszerek — felhasználását lehetővé tevő eszközök, pl. a 8., 11., 13. és 21. ábrák szerinti és még több, rajzban nem közölt eszközök, illetve összeállítások. Minden eddigi fizikai tankönyvvel, vagy oktató játékok leírásával szemben az a lényeges újszerű különbség, hogy míg ezekben elsődleges a valamiképpen már elsajátított fizikai ismeret, amit a tanuló egyéni foglalkozása elmélyít és megszilárdít, addig a találmány szerinti eszközök elsődleges célja a tanulók kísérletezése, megfigyelések, mérések, a megfigyelési és mérési adatok feldolgozása fizikai ismeretté és ennek az ismeretszerző munkának a rendszeres és módszeres eszközei a fizika tárgykörei szerint csoportosított oktató és kísérleti eszköz sorozat, melynek tartozékát képezi a kísérletek elvégzésére magyarázatot tartalmazó útmutató. Szabadalmi igénypontok: Fizikai oktató- és kísérleti eszköz sorozat, melyre jellemző, hogy a fizikai jelenségek* kísérleti előállítására és mérésére alkalmas eszközöket tartalmaz, melyek a fizika fejezeti felosztása szerint vannak csoportosítva és ezen csoportosításukban készletszerűen összeállított dobozokban vannak elrendezve, jellemezve továbbá az alSbbi a)— k) pontok legalább egyikében foglalt jellemzőkkel: a) az eszköz sorozatnak a súly, erő, térfogat- és súlyveszteség mérési, lengési kísérletek vagy műveietek elvégzésére vagy ezekhez tartozó, ill. segédeszközként alkalmazható tagja, magassági irányban és különböző kinyúlási irányra állítható tartó-, illetve függesztőállványként van kialakítva (1. ábra), b) az eszköz sorozatnak az egyensúlyi kísérletek végzésére való eszköze hegyben és élben végződő hordozószervekkel van kialakítva (6. ábra), c) az eszköz sorozatnak a fizikai ingaeszköze lenghetően ágyazható tengelynyúlványú hüvelyből és ebben eltolhatóan alkalmazott, különböző hosszúságú ingakarként beállítható rúdból van összeállítva (9. ábra), d) az eszköz sorozatnak a közel- és távollátás tanulmányozására való tagja cserélhető lencsével és állítható sárgafolttal van kialakítva (7. ábra), e) az eszköz sorozatnak a periodikusan változó mágneses tér, áraimerősség és áramirány létesítésére való tagja áramvezető tekercsből és abban ingaszerű felfüggesztés révén lenghetően elrendezett mágnesből van (27. ábra),