36295. lajstromszámú szabadalom • Olvasó- és számológép

— 2 — 7. ábra az (1) betű alakjára kifaragott lábat ábrázolja a tartalékbetűvel; 8. ábra egy, a (g) betű alakjának nagyjában megfelelő gépezetet, vagy hajtóművet ábrázol a tartalék (g) betűvel; 9. ábra az olvasótáblával és számológéppel ellátott szekrény elölnézete, midőn a számológépet elfödő ajtó le van bocsátva; 10. ábra a szekrény oldalnézete; 11. ábra ugyanannak hátulnézete. Az 1. ábrán föltüntetett kutyafej papirmasséból készül és oly szerkezettel van ellátva, a mely a nyakrész összenyomása folytán a két állkapcsot a rajzon ábrázolt módon szétfeszíti, miközben a kutyaugatást utánzó és az (u) hangzóra emlékeztető hangot ad. A tanitó tehát megmutatja tanítványainak a kutyafejet, egy kis mesét fűz hozzá és ugattatj a, miközben figyelmezteti őket a nyitott szájnak jellemző alakjára. Azután a tartalék (u) betűt, melyet magyarázata közben a kutya szája mögé helyezett, előveszi és fölhívja a tanítványok figyelmét a nyitott vagyis ugató kutyaszáj és a betű alakja közötti hasonlatosságra. A kutyaugatást jellemző (u) hangzó és az (u) betű alakja ily módon összefüggésbe hozatik, miáltal a gondolattársulás elve alapján a tanítványban az (u) betű, viszont az ugatást, vagy inkább az ezt jellemző (u) hangzót hozza emlékezetébe. Ezen betű olvasása tehát a hangutánzás alapján vésődik a tanítvány emlékezetébe. A 2. ábrán föltüntetett fűrész ellenben kezdő hangzójának hangsúlyozása és emlékezetbe vésése alapján használtatik föl az (f) betű olvasásának magyarázására. A tanitó ugyanis az (f) betű alakjára hasonló fűrész mögé helyezi a tartalék (f) betűt, valamely érdekes kis mese keretében fölhívja a tanítványok figyelmét a fűrész szó kezdő hangzójára és azután előveszi a tartalék (f) betűt a fűrész mögül, a mely a betűt nagyjában elfödte, azután még esetleg a tanítványok kezébe is adja a tartalékbetűt, hogy azok azt tapintás útján is emlékezetükbe véssék. A 3. ábrában föltüntetett rácsnak egyes elemei (r) betű alakjára készültek és az (r) betű olvasásának betanítására szolgálnak. A tartalékbetűt itt a rácsnak egy eleme képezi, mely, miként az az ábra baloldalán látható, a talapzatból kiemelhető. Ezen minta tehát szintén a kezdő hangzó hangsúlyozása által használtatik föl az olvasás betanítására. Az összefüggés a minta és az (r) hangzó között itt például olymódon hozható létre, hogy a tanító a kiemelt első rácsrúdról állítja a tanítványok előtt, hogy ez az egy elem még nem nevezhető rácsnak, hanem annak csak egy részét képezi. Tehát épen úgy, a mint ez a rácsnak egy része, nevezzük el azt a rács szó (r) hangzójával, a mely a szónak szintén csak egy része. Ugyancsak ezen az alapon alkalmaztatnak a 4. ábrabeli üst, az 5. ábrabeli zászr lót tartó kar, a 6. ábrabeli óra a 7. ábrabeli láb és a 8. ábrabeli gép. Ezen utóbbi hasonlóképen, mint az 1. ábra kapcsán elmagyarázott kutyafej, különös élénkséget hoz az előadásba és kitűnő támaszát képezi az emlékezetnek az által, hogy részei mozgásba hozhatók. Ugyanezek elvek alapján készül az abc további betűinek olvasását magyarázó többi minta is és a találmány lényegén mit sem változtat az, ha a fölsorolt betűk olvasásának betanítására a föltüntetett minták helyett ugyanazon elv alapján alkalmazható más minták használtatnak föl. A tartalékbetűk, miként az már föntebb is említtetett, több példányban vannak meg és ezen példányok alkalmas akasztóval vannak ellátva, a melynek segélyével az illető betű a találmányhoz tartozó szekrény falán kifeszített sodronyra, vagy zsinegre fölfüggeszthető oly czélból, hogy több betűnek összeolvasását szemlélhető előadás keretében elmagyarázzuk. A 9—11. ábrán föltüntetett szekrény, mely a találmány tárgyát képező olvasó és számológép alkatrészét képezi, mellső falán egy ajtóval elfödhető számológéppel van ellátva, oldalt és hátul pedig fiókok vannak rajta, a melyek az eleven abc-nek, valamint a tartalék abc-nek és kéregpapír-