26331. lajstromszámú szabadalom • Oktatásra szolgáló számolókészülék
- 3 -hogy valahányszor a tanító a hasábokat a piros körlappal a tanulók felé fordítva bemutatja, a tanulók nemcsak a hasáboknak számértékét, mondják meg, hanem azt is, hogy hányszor látható ezen számérték, így pl. egy «2» hasábot piros körlapjával a tanulók felé fordítva, ezek azt mondják, hogy ez egyszer kettő, azután még egy második, harmadik stb. «2» hasábnak az előbbi mellé vagy fölé való állításánál azt mondják, hogy kétszer, háromszor stb. kettő. Ezek után már most a szorzás igen könynyen demonstrálható és gyakorolható olyképen, hogy a szorzandónak megtelelő hasábokból annyit állítunk egymás mellé vagy fölé, a piros körlappal a tanulók felé fordítva, a hány egységet a szorzó magában foglal, miből azután az eredmény önként kiadódik. A 7. ábrán példaképen 4x2 = 8 van bemutatva. Az osztásnál jelen készülékkel magyarázni lehet azt, hogy egy szám hányszor foglaltatik egy másik számban, s azt is, hogy ha valamely számot bizonyos számú részre osztunk, milyen eredményt kapunk. Az első esetben pl. egy «10» hasábot a fekete számlappal a tanulók felé fordítva, vízszintesen lefektetünk az asztalra és erre azután tiz «1» koczkát a piros körlappal a tanulók felé fordítva helyezünk el, a miből látható, hogy «1» a «10»-ben tízszer foglaltatik (lásd 8. ábra), ugyanígy járunk el a «2», «5» és «10» hasábokkal is. A többi hasábbal könnyen kimutathatjuk, hogy «3», «4», «6», «7» és «8» a «10»-ben maradék nélkül nem foglaltatnak. A másik esetnél, midőn valamely számot egy bizonyos számú részre akarunk fölosztani, a következőleg járunk el: Legyen pl. a tanulókhoz intézett kérdés, hogy egy alma tiz tanuló között egyenlően fölosztandó, mennyit kap egy-egy ? A tanító egy «10» hasábot a törtszámlappal a tanulók felé fordítva az asztalra állít s azt azután a «9» födőlappal elfödi (9. ábra). Ekkor a hasábon már csak egy tiz részre osztott kor látható, melynek egyik körczikke elütő színre, pl. zöldre van festve. Egy megelőző magyarázatból a tanulók tudják, hogy egy ilyen látható körczikk a «10» hasábnál «Vi0 » jelent s ennélfogva az eredményt maguk előtt látják. Hasonlóképen járunk el, ha «2», «3» stb. kell tiz részre osztani. Tiznél nagyobb számokat úgy jelezünk, hogy annyi «10» hasábot állítunk egymás mellé.ahány tizest az illető szám magában foglal s ezektől jobbra az egyesek helyén levő számnak megfelelő hasábot állítjuk. Látni való tehát, hogy jelen készülékkel az összes számolási műveleteket lehet szemlélhetőleg tanítani s a tanulókkal úgy az egész, mint törtszámokat is meg lehet ismertetni. SzABADAI.MI IGÉNYEK. 1. Oktatási czélokra szolgáló számoló készülék, mely lényegében a természetes számok arányában növekedő hasábokból áll, melyeknek lapjain különféle, a számok és műveletek magyarázására és szemléltetésére alkalmas különféle jelzések és szinek láthatók. 2. Az 1. alatt igényelt számoló készüléknek egy kiviteli alakja, jellemezve a tiz rekeszre osztott (a) ládában, melynek fölső (b) és mellső (c) lapja nyitható, elhelyezett «l»-től «10»-ig az egész számok arányában növekedő tiz-tiz hasáb által, melyeknek tetőlapja a hasáb értékének megfelelő számmal, oldallapjaik közül pedig az egyik az illető hasáb számértékének megfelelő számú piros szinű körökkel, a másik fehér szinű körökkel, a harmadik a körök "számának megfelelő részre osztott körökkel, melyeknek egyegy körczikke egy elütő színre, pl. zöldre van festve, a negyedik pedig a tetőlapon látható számmal van ellátva. 3. Az 1. alatt igényelt számoló készűiék jellemezve a födőlapok által, melyek a hasábok egyes részeinek elfödésére szolgálnak. (1 rajzlap melléklettel.) PALLAS HfciZVBNYTÁRaASÁO NYOMDÁJA liU(JAJ»ttiT6h
