Szabolcs-Szatmár megyei helytörténetírás - Szabolcs-Szatmár-Bereg megyei levéltári évkönyv 3–4. (Nyíregyháza, 1982)

Tanulmányok Szabolcs-Szatmár megye és Nyíregyháza történetéhez - Szabó József: Dolgozók tanítóképzője Nyíregyházán 1946–1949

rik. Az osztályok közösségi szelleme jó. Az osztálybizottságok a félévi és év végi osztályzatok megállapításánál előzetes tájékoztató jellegű bejegyzéseikkel működtek közre. Közreműködésük során a tanár és diák viszonyt tekintve mindig korrektül viselkedtek. Az iskola jó közösségére jellemző a tanárok és tanulók együttműködése minden munkában. A dolgozósok nagyon hálás tanulók, komolyak, meggondoltak, a nehéz körülmények között végzett tanári munkát mindig elismerték. A pedagógusnak minden egyes velük töltött óra kellemes alkalmat nyújt a nevelés lehetőségeinek megvalósítására. A „világnézeti nevelés" is könnyebben valósítható meg a dolgozók iskolájában. E tekintetben is igen megnyugtató a helyzet. A tanulók világnézetének „demokratikus átalakulását" persze nagymértékben elősegítette a két népi kollégium nevelőmunkája is. A népi kollégisták valamennyien kohói az egyes osztályközösségeknek, állapítja meg Osváth István. Az iskolabizottságok tagjaival tartott megbeszélésen az osztálymegbízottak ama aggodalmuknak adtak hangot, hogy a tanítóképzés várható reformja során mi lesz az ő sorsuk. A látogató felügyelő igyekezett őket megnyugtatni, hogy a jelenlegi képzési szisztéma szerint nyernek oklevelet. A munkahelyek vezetőinek magatartása a tanulókkal és az iskolával szemben megértő, a tanulók iskolába járását nem akadályozzák. A gyakorlati képzés a IV. és V. osztályban is rendben folyik. Utóbbiak reál illetve humán csoportra osztva tanítottak, amellyel a tantestület célja volt némi előkészítés az általános iskolában sürgősen javítandó szakrendszerű tanításra. A próbálkozás lényege az volt, hogy a tanulók érdeklődésüknek megfelelően az iskolai gyakorlaton több órát tartottak a reál, illetve az anyanyelvi tárgyakból. A készség tárgyakat egyenlő óraszámban tanították mindnyájan. Megjegyezzük, hogy lényegében előzménye ez a tanítóképzés mai tantárgycsoportos koncepciójának. A reál csoport az állami tanítóképző gyakorló iskolájában, a humán csoport pedig a római katolikus általános iskolában gyakorolt. Ugyanitt gyakoroltak a IV. osztályosok is. Az iskola fennállása óta is a gyakorlati képzés egy helyen való megoldása megvalósíthatatlan, az anyaiskola gyakorló iskolájában tanterem hiánya miatt új tanulócsoport szervezésére nincs lehetőség. Ezt a hiányosságot fel kellene számolni. A kötelező és ajánlott olvasmányokkal való ellátás is még mindig nagy nehézségbe ütközik. Az osztálymegbízottak kérték is az általános tanulmányi felügyelőt, hogy a népkönyvtár akció keretében eszközöljön ki számukra kötelező és ajánlott olvasmányokat. Vetítésre, film és rádió felhasználására azok hiányában nincs lehetőség. A szemléltetést színes táblai rajzzal, képekkel és egyszerű kísérletek