Állami Polgári Iskolai Tanárképző Főiskola - Gyakorló Iskola tanártestületi értekezletek, 1943-1944, Szeged
1944. február 25.
10 n/ Jelenti, hogy Dr. Boday Kálmán, Lővey M. Orsolya, és Horváth Julianna tisztelendő nővérek, továbbá Lengyel Erzsébet az előirt didaktikai gyakorlatokat az állami gyakorló polgári iskolában elvégezték. Erről nevezetteknek hivatalos igazolványt adott ki. 0/ Igazgató jelenti, hogy Bodó Péter és Szűcs Gyula tanulók magánvizsgálatra, Koncsek József tanuló pedig felvételi vizsgálatra jelentkeztek. p/ Igazgató jelenti, hogy Lévai Géza rábéi lakos /megszáll' terület/ magánvizsgálati engedélyért folyamodott. Nevezett kérelme főiskolai igazgató úr utján a vallás- és közoktatásügyi Miniszter Úrhoz felterjesztetett. r/ Igazgató jelenti, hogy Batki József 1/1938-39 aksz. IV. osztályos, Tóth Margit 25/1937-38 aksz. II. osztályos, Székely Sándor 4/1931. aksz. I. osztályos bizonyítványáról másodlatot állitott ki. Erről a Keb. Hivatalos közlönyt egyidejűleg értesítette. s/ Jelenti, hogy Börcsök Julianna IV. oszt. 1942/43. sz. bizonyitványáról Index-másolatot állitott ki. Tudomásul szolgálnak. 4. A szaktanárok igazgató felkérésére élőszóval beszámolnak az elvégzett tananyagról, az eddig készített dolgozatok és rajzlapok számáról, valamint az ifjúsági egyesületek működéséről. A jelentésekből megállapítható, hogy az iskolai munka menetében elmaradás semmi vonatkozásban nincs. 5. Igazgató felkéri Br. Udvarhelyi Károly szakvezető tanári hogy a mai értekezletre kitűzött módszeres előadását megtartani szíveskedjék. Br. Udvarhelyi Károly a/ A tankönyvek szerepe az egyes tárgyak oktatásában; b/ Hogyan történjék a tanulók osztályozása a szs monkéréssel kapcsolatban cimeken módszeres előadását megtartotta. Előadásának tartalma a következő: "A tankönyvek szerepe az egyes tárgyak oktatásában. Az iskola általában három feladat megoldásán fáradozik: a/ gyarapítja a gyermek ismeretanyagát b/ fejleszti fizikai és szellemi képességeit c/ alakitja a gyermek lelkét. Egyszóval: egész ember nevelésére törekszik, aki alkalmas emberi mivoltának betöltésére, aki ismereteinek birtokában a köznek és magának hasznára dolgozik, aki cselekvő és jellemes. A nevelés öntudatlanul és tudatosan gyakorolt, tervszerű ráhatások sorozatából áll. A tervszerű hatások a nevelőtől származnak. De rendkívül sok hatás éri a gyermeket a nevelőkön kivül is.- 4 - .
