Állami Polgári Iskolai Tanárképző Főiskola - Gyakorló Iskola tanártestületi értekezletek, 1943-1944, Szeged

1943. október 5.

- 7 -támadt viták ismertetése után az előadó áttér szaktárgyai módszeres fokozatainak tüzetes ismertetésére.

Az olvasmány és irodalomismeret módszeres fokozatai:

I. Számonkérés: 1 szóbeli, 2. Írásbeli,

II. Ráhar :ol Ji.s: kétféle eljárással: 1. az irói élmény ismertetése; 2. kapcsolás.

III. Oélkitűzés: lehetőleg problémaszerü legyen.

IV. Tárgyalás; 1. az olvasmány bemutatása; 2. az olvasmány tartalmi megbeszélése; 3. az olvasmány alaki elemzése. Az olvasmány célja, terjedelme, nehézsége szerint a tárgyalásnak tiz módja lehetséges .

V. Összefoglalás.

y

A nyelvtani óra módszeres menete. A

1 \ V, , g x\

I. Számonkérés: 1 szóbeli; 2. iráfbeli. v

II. Slőkészités: _ 1. példamondatok gyűjtése; 2. kapcsolás.

III. Célkitűzés: többnyire problémaszerü.

IV. Tárgyalás: 1. a példamondatok tartalmi vizsgálása; 2. alaki elemzése; 3. a nyelvtani szabály megállanitása; 4. begyakorlás: a/ szóbeli példák mondatása; b/ Írásbeli /helyesiráagyakorIás/ c/ olvasókönyvi szöveg elemzése.

V. Összefoglalás.

A történelmi óra fiiépítése:

I. Számonkérés._

II. Ráhangolás: 1 élménynyujtás: költői olvasmány,történelmi forrás, helytörténeti eset, aktuális esemény stb. bemutatása, előadása: 2. kapcsold«.

III. Célkitűzés: problémaszerü.

IV. Tárgyalás: az anyag feldolgozása az elbeszélő elv,

az analógia elve, az oknyomozó elv, az aktualitás elve, a koncentráció elve és a helytörténeti elv alkalomsz rü és változatos alkalmazásával .

V. Ossz foglalás; akaratmeginditás.

A megszabott óramenethez való alkalmazkodás nem sablonossá, hanem rendszeressé teszi a tanítást.

Igazgató a kiválóan értémes előadásért Szántó Lőrinc szakvezető tanár urnák őszinte köszönetét és meleg elismerését fejezi

tárgy nem volt, ezzel az ülés véget ért.

jegyző.

el na