Állami Polgári Iskolai Tanárképző Főiskola - Gyakorló Iskola tanártestületi értekezletek, 1939-1943, Szeged
1941. január 30.
16 ld természetismertetés nyit majd igazán tág teret arra, hogy a természet egysége által az élettan és az élő világ között uralkodó ok- és célszerűséget tan i tványai nkkal megértessük. .azek előrebocsátása után tagadhatatlan, hogy a biológiai és ásv.-vegytani tanulmányok - na azok a szó igazi értelmében a való természettel foglalkozó tanulmányok - nagyban hozzájárulnak a nemzeti közösségtudat, a hazaszeretet kifejlesztéséhez és öregbítéséhez . Á természettudományi oktatás első és legfontosabb feladata tehát az, hogy magával az anyagi világgal foglalkozzunk: végeztessünk tanítványainakkal kísérleteket és megfigyelő feladatokat, vezessük tanítványainkat minél gyakrabban a szabad természetbe, hogy szülőföldje, hazája földjét minél behatóbban megismerhessék. Aki ismeri hazája földjét, annak különböző életközösségben élő állat- és növényvilágát, az a távol idegenben jobban érzi, az elhagyatottságot, mint más, annak isikét a természet megismerés üde frisseségében élő emlékei szivb emarkoló an megrohanják és feltör leikéből a , fl szent érzés :& nagy világon e kivül nincsen számodra hely. b hogy minden kínálkozó alkalommal hazánk különleges termékeire s a tudomány művelőire is rámutatok, ugyancsak a nemzeti öntudat ápolását és fejlesztését munkálom." Willingné Matiegka ístvánka, a német nyelv szakvezető tanára szerint: "A nemzeti közösségtudatra való nevelés ugyan nem lehet egy tantárgy különleges feladata, mégis vannak tantárgyak, amelyek erre jobban alkalmasak, mások kevésbbé. A német nyelv tan it ás a, rb&ga annak anyaga nem igen nyújt alkalmat a nemzéti közösségtudat ápolására, minden esetre itt is felhasználjuk az alkalmat /pl. a szülőföld, Magyaroroszág, az isko-4 lai élet egyes Rozzantainak tanításánál/ arra, hogy a tanulókat a jcSONGRÁD MtOXtll LEVÉLTÁR J
