Állami Polgári Iskolai Tanárképző Főiskola - Gyakorló Iskola tanártestületi értekezletek, 1934-1939, Szeged

1939. május 1.

- 4 -'V'

'r\ y \ 1 /

<■ • 4

Nagyon fontos a mérés és az azt kisérő rajz, továbbá a hajtogatás és a modellek készítése.

4. A műveleteket a tanulóknak tudatosan, de azért gépiesen kell elvégezniök.

5. A tanuló vizsgálja meg a tárgyi feladat eredményének valószínűségét .

6. A fejszámolás nagyon fontos, de nagy számokkal nem szalad gyakorolni.

7. A hármasszabályt már az I. osztályban kell előkészíteni.

8. A számelméleti ismereteket a törtekkel kapcsolatban kell tanitani. A törtek szemléltetésére az egyenes vonaldarabot elveti,

9. A következtetés ne váljék gépiessé, ezért nem szabad sablonokat használni, sőt ajánlatos az elnevezések elkerülése is.

10. A százalékszámításban előtérbe helyezi a következtetést.

11. A kamatszámításban a menet: fejszámolás, Írásbeli számolás következtetéssel, képlet.

12. Az algebrai oktatás körében megoldandó feladatok lehetőleg tárgyi körökre vonatkozzanak, a szabályokat konkrét feladatokon kell levezetni.

13. A mértan és a számtan szoros kapcsolatban legyen. A tanulókat nem szabad folytonos dedukciókkal, tételek és értelmezések szakadatlan láncolatával fárasztani a mértan tanításában. - Pythagoras tételének levezetésére a hindu eredetű bizonyítást is ajánlja.

Nem helyeselhetők az utasítás következő megállapításai:

1. Egy tanuló mindig a táblánál dolgozzék.

2. A becslést csak a tárgyak nagyságának megközelítő megállapítására használja, de nem említi a számítási eredmény előzetes megbecsülését .

3- Sok magától értetődő dolgot mond, pl. az egyenes vonal rajzolására modellt, egyenes vonalzót kell használni.

4. A tárgyalás sorrendjében csak a részekre való osztás után