Állami Polgári Iskolai Tanárképző Főiskola - Gyakorló Iskola tanártestületi értekezletek, 1929-1934, Szeged

1929. december 9.

■ben is ságiti a tanulókat,kik maguk is próbálkoztak Írásművek alkotásával.A polg. iskolai tanárságnak egyetemes feladatai vannak a gondolkodás,beszéd és irás fejlesztésében.Ezek azok a tényezők,melyek az emberről alkotott Ítéletnek alapját képezik. -A tanárság feladata nemcsak a gyermek, de a szülők olvasmányainak irányítása is.A stilisztikát nagy megbecsülésben kell részesíteni,ami mellett a jelentéstannak is

be kellene vonulni az iskolába.

<

Dr.Galamb Sándor a tanárképző főiskola igazgatója helyesli a grafikoni ábrázolás gondolatát,mert határozott.világos kategóriákra az ismeretnyujtásnál figyelemmel kell lenni,vigyázva a merevség elkerülésére és finomabb átmeneti lehetőségek megteremtésére.A kategorizálás a fogalmak tisztázása és művészi szemlélet érdekében elengedhetetlen. Az olasz és francia iskolák is a formai képzés terén nevelik az ifjúság stilisztikai készségét.-A grafikonban meghatározott "próza"és "vers"distinkcio helyett azonban helyesebbnek gondolja a: "prózai müvek" és "költői müvek" meghatározásomig az első csoport az értelem és akarathoz szól,addig az utóbbi az érzelem és képzelet foglalkoztatója.Ez a distinkció az írásművek formai meghatározását biztosabbá,határozottabbá teszi.Mivel azonban a használatos tankönyvek általában próza és vers felosztás szerint tárgyalják a stilisztika anyagát,előadó is a gyermek könyvéhez

alkalmazkodott a grafikon megszerkesztésében.Hiszi,hogy az előadott ábrázolási mód