Állami Polgári Iskolai Tanárképző Főiskola - Gyakorló Iskola tanártestületi értekezletek, 1929-1934, Szeged
1931. december 11.
képesítő után három évig foglalkozik tudományosan szaktárgyával és pedagógiailag ki van képezve,hogy az ne tudha tanítani a középiskola felső osztályaiban is«Bz tehát aligha döntő ér v az évfolyamok száma mellett. Amikor az elemi iskolai tanitök is képzésük emeléséért harcolnak, nem hinném,hogy időszerű a polgári iskolai tanárképző visszafejlesztéséről beszélni a tanárképzőben,amikot a polgári iskolai tanárság ezt a nívót évtizedes harc után érte el. De szükségesnek tartjuk a 4 éves kiképzés fentartását a gyakorlati kiképzés szempontjából is.A 3 éves képzésnek ebbeől a szempontból az volt a hibája,hogy a hallgatóknak nem volt módjuk nagyobb tárgyi egységet tanítani és nem volt alkalmuk az iskolai élet alapos megismerésére. Erre nyújt most alkalmat a negyedik évfolyam és a gyakorlati kiképzésnek nagy kárára volna,ha a negyedik év megszűntével ez ismét lehetetlenné lenne. A mai viszonyok között a legkapósabb érv a takarékosságra való hivatkozás.Bár nem valószínű,hogy Greguss Pál számítása,hogy minden négy évben ilyen módon egy évi kiadást meg lehetne takarítani,mert hiszen sok olyan dologi kiadás van,ami fennáll,akár 3 ,akár 4 éves a képzés. Mivel/azónban a mai viszonyok között tényleg takarékoskodni kell,lehet takarékoskodni a 4 éves képzés mellett ip. Erre Greguss Pál is több javaslatot tesz.Takarékoskodni lehetne még más módon is,úgy hogy az óradijakat a minimumra leszorítani lehetne,a IV.éveseket tehermentesíteni a sok elméleti óra alól,hogy minél több idejük legyen a gyakorlati stúdiumokhoz.Csat lakó zik Kratofil Dezső azon indítványához,mely szerint a IV.éven csak egyetemi'és gyakorlati képzés lenne pedagógiával kapcsolatban. /L.fennebbi hozzászólást/* A polgári iskolai tanárság a tanárképzésben látja egész erkölcsi és anyagi létének föltétele it, neki tehát ez sokkal többet jelent,mint bármely más státusnak és Így természetes,hogy mindent el fog követni a visszafejlesztés megakadályozására. A többi fölvetett kérdéssel sokkal rövidebben végezhetünk. Meg kell állapitanunk,hogy a kooperáció,a mai formájában a hallgatók igen nagy elfoglaltságát jelenti.Azáltal,hogy a főiskola órarendjének összeállításánál sok tanszéknek az órarendjét kell figyelembe venni,a hallgatók elfoglaltsága szétszóródik az egész napra,Ha itt ott akad is egy ablakórájuk,ezzel nem tudnak mit kezdeni.Túlterhelést okoz az is,hogy sokszor hallgatják a hallgatók ugyanazt a főiskolán és az egyetemen is.Ezen mindenesetre segíteni kellene.valamint azon is,hogy a hallgatók ne legyenek úgy vizsgákkal túlterhelve és tanulásukat is olcsóbbá kellene tenni. A szakcsoportoknak praktikusabb beosztását mi is helyesnek tartjuk. Bár nagyog. nehéz lenne olyan szakcsoport beosztást találni,mely egy 4 osztályú iskola szakszerű beosztásának megfelelne.Gondoskodni kell a fiuk mezőgazdaságtanáról és a leányok kézimixnkájárói is. Sajnálatos,hogy évről évre kevesebb okleveles tanitó keresi fel a főiskolát.Ennek oka elsősorban abban keresendő,hogy a tanitói állás ma sokkal kéresettebb,mint a polgári iskolai tanári állás és az,hogy a polgári iskolai tanár fitetésben elmaradt. Igazgató ezekben kivánta leszögezni a gyakorló polgári iskola tanártestületének véleményét,A tanártestület ezekben egységesen állást foglalt.A főiskolán megtartandó közös értekezleten a tanártestület a főiskola tanártestülete előtt a fentieket fogja képviselni és kifejezni. 2.Iga zgató j el ént i,hogy a Mainz-ban rendezendő pedagógiai kiállításra a részvételt bejelentette.Eéri a tanártestületet,hogy a részvételről szaktárgyaik kefe tén belül gondoskodjanak. 3.Igazgató jelenti,hogy Pólyák károly hitoktató kérésére a hideg a tanulók hiányos öltözéke miatt a tántSiKők/hazulról fogják a vasárnapi istent^'zt e latek'^t látogatni. /•>/';;V * t'mk 2. Tudomásul szolgál. 3.A tanártestület hoazájárul,-Igazgató kö^öni a megjelenést,a gyűlést bezárja. igazgató^
