Állami Polgári Iskolai Tanárképző Főiskola - Gyakorló Iskola tanártestületi értekezletek, 1929-1934, Szeged
1931. június 17.
9Q o ■ Jármai Vilmos. -A német nyelvtanítás vélja és feladatai.-Munkaiskola és öntevékenységrMunkacsöpörtok alakítása és foglalkoztatása.-A .beszéd mint pszichológiai és fiziológiai folyamat.-A nyelvtanítás módszereinek történeti fejlődése.-Az egyes módszerek jellemzése s a modern nyelvtanítás! eljárással való összehasonlitása.-A tanár egyéni-sége és a módszer. A/. Kiejtés és a fonetikus irás használatának mértéke.-A Gouin módszer alkalmazása és a mozgáselemek bevonása a kezdőiokon.-Az irni-olvasni tanítás technikája.-Kötött és szaBadtárgyu beszédgyakorlatok az.alkotó nyelvtevékenység kifejlesztésének szolgálatában-A páros kérdezés és drámát izálás.-Szemléltetés és rajzolva tanitás,a fantázia működtetése.-Az olvaámánytárgyalás menete a munkaiskolái formális fokok alapján,-Koncentnació.-Szókincs-és szócsoportok,-A fordítás alkalmazása.-Ez anyanyelv használata.-A nyelvtan tanítási módja. -Összehasonlítás az anyanyelv és idegen nyelv között.-Iskolai és házi Írásbeli feladatok.-A tanulók femeltetése és osztályozása,-Ismétlések és összefoglalások.C/ Természetrajz-földrajz-vegytani szakcsoport. Dózsa Antonia.A tanítás szellemének megváltozása a tanulóiskolától a munkaiskoláig.-A munkaiskola elvének megvalósítása a természetrajz tanításában. -A megfigyelés,az ökológiai alapgondolat,a rajz,a kísérlet, a kirándulások beillesztése a modern biológiai -tanításba.-Módszertani elméletek vázlatos ismertetése a középkortól kezdve.A biológiának néhány magyar úttörője.-A német reform-mozgalmak,az öntevékenység iskolája Gaudig 1928-ban kiadott könyve alapján.-Kémet módszertani könyvek áttanulmányozása s a magyar viszonyokra alkalmazása./NiessentPreparationén. Niemann und Würthe:Bücherschätz des Lehrers/,Tételek módszeres kidolgozása, Jéges Sándor. A természetrajz formális képzőereje.-A kirándulások.Az állati és növényi életjelenségek megszemélyesítése.-A termsézetrajz tanításánál nélkülözhetetlen fizikai és kémiai kísérletek.-A munkaiskola elve.-A rajzolás és kézimunka fontossága.-Kísérletek,gyakorlatok.Kendoff Károly. A földrajztudomány módszere,szerkezete,tárgyköre.A földrajztanítás módszerének fejlődése.-Grafikus módszer.-A legújabb módszertani törekvések.-Oknyomozó földrajz: analízis,autotézis.-Egyesitett földrajzi képek:szintetikus módszer.-Földrajzi látás,j^földrajzi gondolkodás-földrajzi világszemléletre való törekvés..-A szemléltetés módszere.Tárgyi egységek tanítása az alapmódszereknek es a térképolvasás elveinek megfelelőleg,-A tanterv és utasitás módszertani követelményei.-Módszertani irodalom.-
