Állami Polgári Iskolai Tanárképző Főiskola - Gyakorló Iskola tanártestületi értekezletek, 1929-1934, Szeged

1930. december 9.

mányik is,de semmi esetre sem úgy,hogy kivonatoltat juk.reprodukáltat jut, esztétikailag értékeltetjük,hanem úgy,hogy valamely részletét elképzelte^ífk«^is2ÍnQZíet jük,valamely,az olvasás^alatt felmerült kórdéare fele - letet adatunk, atb. Soha se hA8*»áljunk fel költeményt olyan módon,hogy elr^pMetjuk a tartalmút,kivonatoltatjuk,prózába ültetjük.Barbarizmus.

A_költemény hasson,a maga tökéletes szépségéh,en,élvezze,tanulja meg a, gyermek,gyíiayörkédjék benne tudatosan,A költemény legfeljebb forrása jlehet a fogalmazásnak,amennyiben érzelmet ébresztett,fantáziára hatott. Pl. a III.osztály hosszú időn át foglalkozik Toldival;igazán élménnyé Tálhat 8 mint ilyenf dolgozat, témát adhat .£1. ilyennek képzekik Toldi lorinonét,írják Iß a n^gyfalusi házat.Toldlpé kpnyhaját.melyik jelen#t^ nek szorettflj: volna szemtanúi lenni stb.Kedves.dolgozatot készített «sy|fox( egyik osztály .mikor Petőfi István öccse nevében felelt a köj.t.0 versére,vagy Petőfi "Szüleiwiek" o.költeménye visszhangjaként elmondt*> mit tennének ők,ha^ meggazdagodnának. x m T ilvriW

Pompás dolgpfefttéjnát adnak a képek.Müv é#zi kivi.pelÜ,a gyermek • „ lel£é£efe szóld kéjp könnyel, élménnyé tehető és minden fokon felhasználható • dóbban,mint a vaJLée^E.&mibőj a,lényeget a. megfigyelőnek kell kikeresnifíBié; a kép. már csak ezt^a^a.IfjUjpági lapok értékes ilj.usztrá,r c-iéi,képes- levelező l^pok alsóbb, osztályokban,művészi alkotások-#, felsőbbekben, kedves témául kínálkoznak éo arra is- apánevelik s tanulÖi^ho-T gyan kell képet nézni. #rfía lv(jsc *4 Yf*

^ Témát találhat a fogalmazáe tanitás-a a többi tárgy, köretében is Piád pt terTMészetrajz*történelem,egészségtan stb.uj meg uj vénással gazdáit ja a tanuló világképét .sokszer mélyreható élménnyé lehat é_s nagysfee rlien j;plháá2i^3Mtó,Terméez#t^sen soha sem úgy, hogy megtanult leckerészlet ÁeproiLukaíójáv^ süly ed jen, hanem mint gondolatok forrása, *j kapcsosaim ''T.'■ . 12’ ,ix .b . ». ,1 t. ! titc*v *ii8é r cT ■v#* :

Itt válik kéfeí.eIfogható valósággá az anyanyelvi oktatás central jslentö.Bápeiaf Icgt^máe^toaebl kapocs a pplgári iskcla^. tárgyai között^ amelyekben egyenkint ügyié meg van a h^landó-ság.üogy a maguk kilón céljainak feláldozzák az oktatásnak a poig. iskolában. legfőbb egyetemes célját: az egységes világkép kialakítását a gyermeki lé lökben. Haa a magyar jt^yelvi oktatás .különösen a fogalmazás eredményesen felveheti a küzdelmet ezekkel a széthúzó és elaprózó hatásokkal szemben összefoglaló és