Állami Polgári Iskolai Tanárképző Főiskola - Gyakorló Iskola tanártestületi értekezletek, 1929-1934, Szeged
1930. november 11.
É>. Természetes.hogy amikor egy-egy tanuló tudásáról kivájn^0 meggyőződést szerezni,nem engedetik meg a tanulók engedély nélküli beleszólását. Azonban az uj anyag tárgyalásánál,az analógiák és alkalmazások felkeresésénél semmi sem biztcsjtja jobban a tanulók figyelmének lekötését.mintha megengedjük,hogy külön felszólítás nélkül mindenki hozzászólhasson a tárgyhoz.Akár magunkra nézve,akár a gyermekre.nincs annál kellemetlenebb és lehangolóbb,&§. mintha a szót belénk fojtják.Tagadhatatlanul meg van az a veszély,hogy a tanulói a fessélyezettség alól felszabadulva szabadossá legyenek. azonban minden a tanáron múlik,ügyességén,határozottságán és tapasztalatán. Pár óra alatt nagy létszámú osztályban is elérhető.hogy a tanulók felesleges nagy zaj és rendetlenkedés nélkül részt tudnak venni a munkában. Ne feledjük el,hogy az órán nemcsak tanitás,haben a tanulók részéről tanulás folyik,a tanulás pedig a gyermek aktiv részvétele nélkül nem lehetséges. A tanárnak a kitűzött kísérleteket előzőleg ki kell próbálnia,mint az eddigi kizárólag demonstráló tanításnál is.de ezen felül minden egyes,a tanuló kezébe kerülő készülék használhatóságáról is meg kell győződnie. Legyen szabad egy-két munkaórát vázolnom. I. Tétel: az optikai lenesék. lüszlcözök : az iskola szertárában levő lencsék, kerékpár lámpából, zseblámpáboT TäTo”lencsék,hibás szemüveglencsék. Előkészítés: a fénytörés jelensége,törvénye.A gömbtükrök nevezetes p ont j ai,képei. .Probléma és célkitűzés: a kezetekben levő testek görbelapuak és átlátszók.Igen sok eszköznél használják.Hol? Használhatóságukat csak úgy érthetjük meg,ha ismerjük tulajdonságaikat. Tárgyalás. I.részlet. Alak.Keresztmetszet rajza.& "lencse" név.Görbületi és optikai középpontok. A tanulóknak kiadott lencsék elemzése. II.részlet, A domború és homorú lencsén áthaladó fénysugarak utjának megrajzolása a már ismert fénytörési ,törvény szerint. Kérdés:igazolni fogják-e megállapításainkat a tények? Végzendő kísérletek Megbeszélése. Ennek alapján a tanulók kísérletei /alkalmas idő esetén az udvaron./ 1. A fénysugarak útja, 2. gyújtópontok megkeresése, S.gyujtótávolságok megmérése. é kísérletek eredményének megbeszélése,össze# foglalás.Összehasonlítás a gömbtükrökkel. III.részlet.A gömbtükrökkel való összehasonlítás alapján melyik lencsénél várható valódi kép? A kísérletek megbeszélése. A tanulócsoportok kísérletei. Kísérleti eredmények összefoglalása. Áttekintés: a három részlet eredményeinek összefoglalása. A jól végzett munka örömének fölkeltése. Keladat : 1.kísérletek ismétlése az otthon található lencsékkel, 2. rajzolás, 3. tanulás. Ebben az esetben a kísérletek igazold kísérletek voltak. Ugyanazon tétel többféleképen is megoldható,s ezeknek kipróbálása sok tanulsággal jár.így az emelők problémáját kétféle feldolgozásban vázolom. Tétel: a kétoldalú emelő. I.feldolgozás 1929.október havában. A tanulók testsúlyukat megmérték,s azokat feljegyeztem. Probléma és célkitűzés: Belcészi tettem fiuk egy hintát /tornazsámoly,rajta kereszt be fektetve egy deszkaszál./Tudtok hintázni?De arra még nem gondoltatok,hogy mikor hintáztok,milyen nehéz fizikai kérdést oldtok meg.Ezzel a kérdéssel ismerkedünk meg a mai érán és megtanulunk okosan hintázni. Tárgyalás éa kísérletek. 1.kiseriet. Kát kb,egyenlő súlyú tanuló jöjjön ki hintázni.EgyiJ a végére üljön a másik felváltva más más helyre.Mikor köny nyü mindkettőnek a hintázás? ?. Xr í «4 r* 1 a +.
