Állami Polgári Iskolai Tanárképző Főiskola - Gyakorló Iskola tanártestületi értekezletek, 1929-1934, Szeged

1930. október 11.

Rem elég tehet - »mint azt Gouin teszi - csupán a cselekvéseket mozgással végrehajtani, hanem ki kell azt terjeszteni tárgyak, személyek, tula donságok.sz ..rook stb.jelzésére.Sőt úgy tapasztaltam,hogy nagyszerűen beválik a viszonyszók különféle- térbeli vonatkozásainak szemléltetésére mint pl,a vpr,hinter,über,unter.neben,hoi,auf,in sth.viszonyszék használat^nál.Verszo,hogy ez .mind kifejezhető legyen,arra egy valóságos taglejtés rendszerre vaui .szükség,üo .legjobb mozdulatö-tletek a munka hevében születnek,és sokszor nem pusztán a taglejt-és,hanem -az egész test helyzete Y%g;y azf£ arokl:! ejszos adja meg a mozdulat karakterét „Sera tagadom, az első jci liana than fűre öán iv t a. sok mozgás,pláne a tanuló .iskolai mozduld. t.lan magasítással szemben,de az bizonyos,hogy ez a sok taglejtés alaposan., levezeti a gyermeki mozgolódó -hajlamát- s teret enged játékos kedvének a munkába, való beállítására, ; .milyen szívesen teszik ezt a női: mozgási s mii. könnyedén foi.yik .meliletie Q beszéd. rár az ,.ino 'órán is foiy ik a beszéd., mégpedig nem lélekülő magolással, nem is unalmas száj - kó^ásoPl,,h:neo caelekvőleg®a; addon,ahoík tanulónak aktiv része van a layelvalJ.'otisban. J. mind előbb tudjuk a gyermekben felkelteni’azt az öröyérző,tat,hogy ki tudja magát fejezni idegen nyelven,minél előbb kerül idegölő kiejtés fonetikus-esztétikus hatása alá,mely óriási varázserővel bix :annál nagyobb, a iksdv, jK&gy annál- korábban jelentkezik az önbizalo m ledig-; önbizalomra- szükség van,mert nehézség -van olég;Itt van mindjárt a kiejtés kérdése. Hiáfcai valor a. nyelvtanulás, ha - a kiejtésre nem fordítunk gondot. - rossz kiéj dúsáéi-.tanult either -séta maga nem érti meg a más boezéú'jét;, sora u.’Z őbe&zódjét nem: lehet iíxx mo-gértoni ~ -tehát az- ilyen nyelvtanulásnak y r&k ti kos. haszna zémsl •reiormirány ?. igya munkaiskola is rendkívül; gc.ulo.t ifsordi.to a;, bMyeaz ki ej té sre:, mellyel a< régi. i sköla gramma.t í zu le - rnsBe z ő-r.e- -egyáltalában: nfctíic .törődött', ;• modern felfogás egyes úttörői, Yiiitor,Müncheegy élőkésjeitő. fonetikai- kurzust -tártötfcak szükségesnek, melyben-a- tanulók megismertc-tendűk a beszédszervok íhüködéeévbl. ippügy szükségesnek vélték a. nyelvtanit ás. kezdetén egy megfelelő fonetikái Írásmód alkalmazását* hogy a tabuiét., at kezdet nehézségéin átsegítsék.Bizonyos, hegy a t nárn k. szüksége van fonetikai ■ ismeretekre e főképpen Ashórnie

kell r- hangtuni néha z ségeke t., &neiybk- a, magyar

és német nyelv között előállnak-; pl; az -a,a sziszegő hangok,a.:h^-ch, stb.hangoknál, -z is bizonyos, hegy. a. fon-..tiko -é ? a fonetikus sírás helyesen alkalmazva-'-két kitűnő éegédoszköz-i.de hogy olymértékben nyerjenek ^alkalma" Ist., amint azt, reform

túlzói követelik,az nem áll., kiejtést nem külön kurzuson tanítjuk„hunon

formt említett gyakorlatokon alkalmazva gyakoroljuk.