Állami Polgári Iskolai Tanárképző Főiskola - Gyakorló Iskola tanártestületi értekezletek, 1929-1934, Szeged

1930. október 11.

160-i-^44—------a saját 17 évi német nyelvtanitűni gyakorlati tapasztalataim alapján is próbálom összeállítani.kezdem mindjárt az utóbbival.Több izban volt alkalmam tapasztalni,hogy a német nyelv sok helyen nem a rokonszenves tárgyak közé tartozik s a német nyelv tanárát is valami félelmes respektussal veszik körül,nem annyira személye,mint inkáb-j rettegett tárgya miatt.Hát ez sehogyan sincs jól.5 a munkaiskola szellmével merőben ellenkezik..'. tanárnak mindjárt indulásban mog kell teremtenie azt a légkör t, melyben szeretet és bizalom uralkodik.- z első teendő érdeklődést de szeretetet kelteni a német nyelv iránt,ami könnyen sikerül,ha a tanulót mindjárt az első órán képessé tesszük arra,hogy egy pár mondatét önerejéből el tudjon mondani.Hz felkelti a kis tanuló önbizalmát s egy csapásra elmúlik a rőttegés.Hogyan csináljuk ezt?demrai esetre sem úgy, högy amint azt/sok helyen gyakorolják,hogy a betűírással kezdik. Hiszen megállapított tény,hogy a nyelv nem betűkből hanem elsősorban is hangokból áll. b megállapítást nyert az is,hogy a nyelvtanulásnál nem a szó az elsődleges jelenság,hanem a mondat.2bbői az következik,hogy egyszerű, rövid a önmagukat magyarázó mondatokból kell kiindulni,melyek egyúttal e hangtanulásnak,a kiejtésnek is szemléltető eszközei.Ez azonban nem azt jelenti,hogy mindjárt azzal kezdjük a nyelvtanitást,hogy mondatokat vágassunk be.Nem,ezeknek a mondatoknak önálló,alkotó nyeletevékeiiységből kell keletkezniük,mely tevékenység itt nem annyira a tudatra,mint inkább az érzésre támaszkodik.! nyelvérzék felébresztése az első fő törvény.

kiképp történjék ez? Az elemi iskolából átlépő gyermek nagy csomó játé«r/

kos hajlamot hoz magával.! játék pszichológiai indító oka iíestcr János szerint a tevékenységből fakadó öröm.b tényleg az a kis gyerek alig tudja végigülni az órát,szinte kirobban belőle a cselekvési vá}így.Hát fogjuk meg ezt a cselekvési vágyát s állítsuk be a munka szolgálatába. A játék mellett a másik főjellemvonása a gyermeknek az örökös mozogniakarás.Állítsuk be ezt is a munkaprogrammba.Az újabb pedagógia amúgy is rendkívüli fontosságot tanúsít a mozgási elemeknek./Tudományos kifejlesztői: Lay ás üeumann./ Lay szerint minden érzéki észrevétel mozgáisal jár,a mozgás a legerősebb funkció,tehát szellemi életűn'.: alapja a mozgás. „ régi iskola ezt nem vette figyelembe,pedig az oktatásnak az lenne éppen a feladata,hogy kibontakozzék a szavakból s azt tanitsa,ami mozgással jár.Ebből következik,hegy a szemléletet nyomban kövesse az ábrázolás, a dramatizálás,szóval az,ami mozgással jár.Hogy ez tényleg igy von,hegy