Juhász Gyula Tanárképző Főiskola - Főiskolai Tanács ülései, 1978, Szeged

1978. április 20., rendes ülés

Szól arról, hogy a tanárjelöltek igen szivesen kapcsolód­nak be az alkotómunkába, szívesen kötődnek a pedagógiai, pszicho­lógiai szituációkhoz, szivesen végeznek elemzőmunkát. Hogy e­­redményes munkát végezzünk a jelölteknél marxista, pedagógiai, pszichológiai és szaktárgyi ismeretekre és pedagógiai képesség­re, azok kialakítására van szükségünk. Szűcs Judit kollégiumi igazgatói az általános isko­lai tanterv gyakorlatban történő megismerése igen fontos a hallgatók számára, ezért a Kollégiumi Bizottság a gyakorlati képzéssel kapcsolatos szakkollégium létrehozását tervezi a kö­vetkező tanévtől. Dr. Dózsa József tanszékvezető főiskolai tanár: az előterjesztést a Biológia Tanszék tanszéki értekezleten elő­zetesen megvitatta. A Biológia Tanszék a külső szakmai gyakor­latra mindig igen nagy figyelmet fordított. A hallgatók külső szakmai gyakorlata igen fontos, ezért meg kellene valósítanunk, bogy a gyakorlat me^cezdése előtt a tanszéki oktatók és a kül­ső szakvezetők együttesen alakítsák ki a követelményrendszert. Dr. Fehér István tanszékvezető főiskolai tanár* a Marxizmus-Leninizmus Tanszék oktatói igen nagy jelentőséget tulajdonítanak a gyakorlati képzésnek és a pedagógus hivatás­ra történő nevelésnek, ezért keresik annak lehetőségét, hogy hogyan tudnak minnél jobban a gyakorlati képzésbe bekapcso­lódni. A tanszék 82 %-ban volt képviselve a záró tanításokon. И.9 jr.n.y á к András gyakorlóiskolai igazgató* a gya­korlóiskola - kísérleti tárgyak oktatásában - betöltött sze­repéről szól. Dr. S z e n d r & 1 János tanszékvezető főiskolai tanár* a gyakorlati képzésnek igen fontos szerepe van a főiskolai munkában, ezért kerül újra és újra napirendre főiskolai hely­zetének felmérése, elemzése. Az új rendeletek és utasítások alapján a gyakorlati képzés kivitelezésében változások zajla­nak ke. A további munkánk során a gyakorlati képzés minőségé­re kell nagyobb súlyt fektetni. Szól arról, hogy a tanácsülési előterjesztésben megfogal­mazott feladatok egyrésze nem reális alapokon nyugszik. Pl.*

Next

/
Thumbnails
Contents