Juhász Gyula Tanárképző Főiskola - Főiskolai Tanács ülései, 1974, Szeged

1974. február 20., rendes ülés

-2 4-kolánk Évkönyvében, Tudományos közleményeiben, részben egyéb folyóiratokban, sőt külföldi folyóiratok hasábjain is.

A 70-es évek elején végrehajtott óra- és tantervi korszerűsítésünk, reformunk során elsősorban az anyanyelvi kultúra színvonalának emelésére helyeztük a fő súlyt. Kiiktattuk tantervűnkből a nyelvtörténet és a dialektológia önálló oktatását, beágyazva ezeket a leíró nyelvtan tárgyalásába.

A tananyag korszerűsítésével időszerűvé, sőt szükségessé vált a jegyzetek átdolgozása, új jegyzetek írása.

3. A tanárképzés szerves része a gyakorló iskola, illetve a 'gyakorlati képzés'. E téren nekünk kettős problémával kellett, illetve kell ma is számolnunk . A gyakorlati képzés utasításainak mi csak addig tudtunk - részben - eleget tenni, amíg tanszékünk a budapesti főiskola keretében működött. 1955/56 óta a mind a két iskolatípusra felkészítő gyakorlati munkát tanszékünk székhelyén kívül, kb.

10 napos egyhuzamos szakmai-pedagógiai gyakorlat formájában végezzük /Budapesten, illetve Békéscsabán vagy környékén/. Miután ezek az iskolák nem "gyakorló iskolái" tanszékünknek, /a kifejezés hagyományos értelmében/, a külső szakvezető tanárok a tanszéken oktatott elméleti módszertantól sokszor lényegesen elütő és nem mindig hatékony "egyéni" módszereket is használnak. Előnye viszont a vidéki gyakorlatunknak, hogy sokszor látnak tanárjelöltjeink szlovák nyelvi órákat összevont, sőt alsó tagozatos osztályokban. Atz. egységesebb és eredményesebb gyakorlati képzés érdekében a legközelebbi jövőben elengedhetetlen tanszékünk rész:éré egy tannyelvűi és egy nyelvoktató iskolának gyakorló iskolaként való kijelölése.

/

14.1 Hallgatóink nagyobb része szlovák szakjából készíti el szakdolgoz'atát. A múltban is - bár ritkábban - előfordult, hogy másik szakjukból /történelemből, oroszból, magyar nyelvből vagy irodalomból/ választották szakdolgozatuk témáját. A jövőben arra kell törekednünk, hogy minél több hallgatónk vállaljon olyan témát, amelyben a hazai szlovákok gazdag folklór-hagyományait, régies szó- és kifejezéskincsét stb. dolgozza majd fel.

5. Beiskolázási munkánkban két fő forrásra támaszkodhatunk: a budapesti és a békéscsabai szlov ák gimnázium végzős tanu- lóira. Rendszeres propaganda és tájékoztatás mellett sem sikerült