Juhász Gyula Tanárképző Főiskola - Főiskolai Tanács ülései, 1973, Szeged
1973. április 25., rendes ülés
<- io -tevékenység lényegét* Hallgatóink olyan munkabeosztást kapnak, ahol cselekvőén vesznek részt a napközi otthoni munkában. Ítészt vesznek az étkeztetés munkájában, a tanulmányi munkában, a szabadidő változatos eltöltésében /játék, vetélkedők, délutáni rádió és TV adások közös megtekintése, megbeszélése, könyvtárhasználat, muzeum, tárlatlátogatás, tanulmányi séta stb./. A napközi otthoni munka differenciálására a tanár-jelöltek bevonásával lehetőség nyílik. Mindkét gyakorlóiskolában a napkö— ziotthonos tanulóterem mellett működtetni kivánjuk a következő termeket: játék, könyvtár—olvasóterem. TV-rádió, lemezjátszó elhelyezésével még egy foglalkoztató. A termek funkcióját az elnevezés jelöli, célunk ezzel az, hogy a kiscsoportos munka megszervezésével a tanulmányi munkát hatékonyabbá, a szabadidőt pedig élményszerübbé tegyük. Az eddigiekben a játéklehetőség és a hétfői filmvetítés valósult meg, a 2.sz. Gyakorlóiskolában a könyvtárhasználat napköziotthonos tanulók részére. A korszerűsítés megkívánná, hogy tanárjelöltjeink a napközi otthoni gyakorlat során a tanítás-tanulás folyamatát szoros egységben lássák.pjavasoljuk, hogy amennyiben lehetőség van rá, a tanárjelölt tanítási napján legyen délután napközi otthonban. Jelentőségét ennek abban látjuk, hogy saját tanításának hatékonyságáról szerezhet igy némi tapasztalatot a délutáni foglalkozáson. Az egésznapos iskolák száma gombamódra növekszik országunkban, működésük kilenc éves múltra tekint vissza. Szükség volna a gyakorlóiskolában egy olyan osztályra, ahol a jelöltek me^smcrkedhebnáaok az egésznapos iskola elméletével és gyakorlatával /a 2.sz. Gyakorlóiskolában erre lenne lehetőség/. A napközi otthonos szakvezető beállításával úgy érezzük, régi feladatát pótolta a tanárképzés, segítséget nyújtva ezen sajátos, nehéz, de a mai társadalomnak egy igen értékes területén jelentkező feladatrendszer eredményes megoldásához. St.sz.:2381/1973. 60 péld„főig.
