Juhász Gyula Tanárképző Főiskola - Főiskolai Tanács ülései, 1973, Szeged
1973. május 30., rendes ülés
б Az ót közéleti teveken;; в ági f jta általános megoszlásán belül az intézeti és intézeten kívüli lehetc légek aránya 9:1-hez az intézeti javára, Ezért a főiskolai hallgatók közéleti aktivitásának elsődleges területe maga az intézet, ezen belül a KISZ szervezet és a kollégium«. 3, A főiskolások társadalmi-közéloti aktivitásánakobjektiv és szubjektív feltételei, jelenlegi helyzete Az anyag összeállítói úgy vélik, hogy a társadalmi-közéleti aktivitásnak négy nélkülözhetetlen feltétele van: a/ a cselekvési készségnek találkozni kell az intézeten belüli és kívüli aktivitást biztositó lehetőségekkel; b/ a tanárjelöltekkel szemben támasztott szakmai követelményeknek találkozni kell a diákok kvalitásával, hogy elegendő szabadidejük legyen közéleti aktivitásra; с/ a tanárjelölteknek érezniök kell, hogy illetékesek az adott probléma eldöntésében, megoldásában; d/ a tanárjelölteknek látniok kell a társadalmi-közéleti aktivitás értelmét, eredményét általában, de különösen saját aktivitásuk értelmét, céljátA A felsorolt tényezők az objektiv és szubjektív feltételek találkozási pontjai. Közülük az első kettőben az objektiv,elem, a harmadik és negyedik feltételben a szubjektív elem dominál* A társadalmi-közéleti aktivitás feltételéül megjelölt négy tényező hiánya a passzivitás okaiként értelmezhető. Ezért amikor az aktivitás feltételeit elemezzük, egyben a passzivitás okaihak meglétét is mutatjuk. Vitaanyagunk előző részében a társadalmi-közéleti aktivitás főiskolán belüli és kívüli lehetőségeit elemeztük. E lehetőségek általunk végzett csoportosítása alapján kimutattuk azok belső megoszlásán A 1ehe tőségek tipizálása és az egyes tevékenységi tipusok egymáshoz viszonyít ott ar ány a me gmu+^ + +• a a t an ár jelölt e к társadalmi-közéleti ak— tivitásának tartalmát is* Ugyanakkor ezek a lehetőségek formálisak St.sz.: 995/1973, K: 80 db. Főig. (Я
