Juhász Gyula Tanárképző Főiskola - Főiskolai Tanács ülései, 1973, Szeged
1973. április 25., rendes ülés
— б — Az iskolai gyakorlat problémái is közös gyökerűéк az előzőekkel. Abból adódóan* hogy a s ^módszertan csak hézagosán ée felszínesen képes tájékozódást adni az iskolai gyakorlatról* a szakvezető tanárok szükségét látják a szaktanszéken előadott anyagok ujraórtelraeséGÓnek*- A módszertani gyakorlat tényleges cserepe а VIII. félévben domborodhatna ki, mint integráló, az iskolai gyakorlatot ösozofoglaló tevékenység. Jelenleg a VIII. félévben az egyéni megítélések, tapasztalatok nincsenek lekötve egy helyes szemlélettel, és az esetek egy részében helytelen nézetek kiindulópontjául sz Igáinak. Dr. Kuszka László. a történettudományi tanszék docense a követke 2IŐ - kiegészítő - me gjery zó sokét tette:- Л szakmai gyakorlatok kezdő szakaszának a 6. félévre való előrehozatalát a ni főiskolánk kísérletezte lei, s e tapasztalatok alapján vezették be az ország más főiskoláin is az ujrendeserü gyakorlati képzést. Gondolom, ezt szerénytelenség nélkül nem ártana azért belevenni az öcssefO; laló jelentésbe.- Jelentős az a munka, amit most már hagyományként végeznek tanszékeink a gyakorlóiékólák szakvezetőinek bevonásával, évente 2-2 szakból tart főiskolánk a már kint működő pedagó- usok számára Hyáxi Aluadémiát egyhetes időtartammal. Fát a kinti pedagógusok igénylik.- A módszertan oktatása lényegében a történelemből is befejez ;dik az Ó. félévben. Ugyanis a kétórás elméleti oktatás mellett 1-1 órás szemináriumi foglalkozás is van, amikor is a következő félévi tanítási gyakorlatokhoz legszükségesebb gyakorlati kérdések kerülnek tárgyalásra« hogyan kell áraiéÍrást végezni, torvozetet készíteni, óravázlatot Írni stb.?- Egyetért a 9# lapon javasoltakkal, amennyiben öszsze lehetne vonni a szakvezető tanár észrevételeit és a módszertant oktató tanár gyakorlati szemináriumi óráin
