Szegedi Tanárképző Főiskola - Főiskolai Tanács ülései, 1970, Szeged
1970. március 18., rendes ülés
4. A logikusan jól elrendezett, szép irású táblai vázlat komoly mértékben segíti a megértést, a rögzítést. Esztétikai vonatkozásban is nevel. Szaktanáraink egyrésze nem fordít elég gondot a táblai vázlat ilyen szempontból való megszerkesztésére és leírására. Ebből kifolyólag hallgatóink egyrésze is olyan nézeteket visz magával, és olyan gyakorlatot honosít meg, mint ha a táblai vázlat valamiféle formális része lenne a tanítási órának. A tanszékvezető tanárok tanszéki értekezleten hívják fel a figyelmet és okolják meg a táblai vázlatlrás leghelyesebb megoldási módját. Gyakorló iskoláink igazgatói pedig a szaktanárokkal folytassanak hasonló megbeszélést. Ellenőrzéseik alkalmával e kérdésre megfelelő gondot fordítsanak. 5. Előfordul, hogy hallgatóink táblai vázlatukban helyesírási hibákat vétenek. Ennek romboló hatásáról e— körben nem kell különösebben beszélni. Indokolni sem kell részletesen. A tanárnak, bármely szakon tanit is a helyesírásban megingathatatlannak kell lennie és helyesírási hibát semmi féle körülmények között nem szabad ejtenie. Tanszékeink és gyakorló iskoláink szakvezetői nagy gonddal őrködjenek e kérdés fölött és szigorúan bírálják el a vétett hibákat. Ez eljárással legalább a gondatlanságból ejtett ♦ hibákat sikerül megritkitani. Szakvezetőink követeljék meg a táVlai vázlat előre való megfogalmazását, ami ellenőrzésüket könnyíti meg és a hibák számát csökkenti. Mind az Írással, mind a helyesírással kapcsolatban gyakorló iskoláink adjanak lehetőséget a hallgatóknak, hogy az osztály táblájára a vázlatukat előre feljegyezhessék gyakorlásként. A tanításkor már sokkal könnyebben sikerül a helyes
