Szegedi Tanárképző Főiskola - Főiskolai Tanács ülései, 1969, Szeged

1969. szeptember 17.

- 4л -- 22 -ban úgy érzem nem ilyen egyszerű« hogy a szakái viselését olyan értelemben tiltsuk meg« hogy kapcsoljuk néhány bűnözd szakálas elitéléséhez csak azért« mert azok szakálat viseltek és ebből arra a következtetésre kellene jutnunk« hogy miután a bűnösök szakáit viseltek« mindenfajta szakaiviselés a hallgató jövőjére tilos. Ezt a kérdést én sokkal mélyebben látom« a korizlés« a kortünet nem olyan egyszerű dolog« hogy mi ezt bizonyos eszközökkel, hogy milyen eszközökkel azt nem látom még. próbáljuk a szakálkérdóst megoldani. Az volna talán a legjobb« ha mélyebben foglalkoznánk vele úgy« hogy a szociográfusokat. a pszichológusokat és a pedagógusoknak olyan rétegét is megkérdezni, akiknek egészen más véleménye van erről a kérdésről. Éh azon az állásponton vagyok« hogy menthetetlenül lépjünk közbe« ahol közízlést vagy tömegbotránkoztatást keltő viselkedésről vagy viseletről van szó. Nekem az az érzésem, hogy főiskolánkon a hippizmus messze, mógcsak szóba sem kerülhet,ezt a szakáivieelést a hippizmuseal összekapcsolni messzemenő túllicitálásnak minősíteném« és ón sokkal mérsékeltebb álláspontot szeretnék elfoglalni. Minden egyénnek autonom joga, hogy úgy gazdálkodjék önmagával, ha ez nem megy a társadalom rovására, ahogyan azt ő, önmaga a legjobbnak és a legszebbnek látja. A szakálviselés nemcsak ennek a kornak volt a divatja és a megoldásnak a módja nemcsak az lehet, amit Bor Pál igazgatóhelyettes elvtárs javasolt.

DK INCZiiiPI GÉZA»

Tisztelt Tanácsülés! Engedtessék meg, hogy a szakálüggyel elvi vonatkozásban még foglalkozzam. Nem izléskérdóéként kell nézni, gondoljunk arra, hogy világszerte forrong az ifjúság, tudunk arról, hogy ilyen lecsapódásai vannak itt nálunk. Én úgy látom, elég régóta vagyok közöttük, kizáró, lag csak úgy oldható meg mindez, ha mi tökéletesen és részletesen megismertetjük belső törekvéseinkről. Tudunk ml olyan közel kerülni az ifjúsághoz, hogy elfogadják a mi vezetésűnket. A nevelés hatásosságán múlik ennek a kérdésnek a rendezése. Ezért tartan fontosnak, hogy az Igazgatóság tovább építi azt a rendszert, amely a tanári irányítást egész közel fogja hozni az Ifjúsághoz. Gazdasági kérdések-