József Attila Tudományegyetem Természettudományi Kar tanácsülései, 1962-1963, Szeged
1962. szeptember 26., I. rendkívüli ülés
Az elmúlt tanévben annak ellenére, hogy a reform még nem valósult meg, a reformmunkálatok hatása az oktatómunka több területén már most is megmutatkozik. Pl. a tanárképzésben az ötödik ^vet túlnyomórészben az iskolai gyakorlatra állították be, az átmeneti tantervekben, számos olyan tárgyat, elméleti és gyakorlati foglalkozást iktattak be /többek között a fizika szakos tanárjelöltek nyári külső műhelygyakorlatát/, amelyek a reform szellemét tükrözik. Az említetteken kivül ide sorolható még az a törekvés is, amely abban jut kifejezésre, hogy egyes oktatók a tananyagot máris a reform általános irányelveinek megfelelően igyekeztek, ill, igyekeznek átadni. A. tanárképzés területén a képzésnek az élethez, a termeléshez való közelebb vitele jut kifejezésre abban, hogy a hallgatók számára olyan szakmai gyakorlatokat szerveztek, amelyeken gyarapíthatják technikai ismereteiket, ill. közvetlenül résztvehetnek egyetemi műhelyek üzemi jellegű'termelő-munkájában. Alkalmuk nyilik a hallgatóknak arra is, hogy egyetemi előadások és gyakorlatok keretében ismerkedjenek meg az ifjúsági szervezetek nevelőmunkájával, a népművelési és kollégiumi munkával, Ä hallgatóknak a hivatás gyakorlati tapasztalataival való megismertetése terén jelentős haladas történt. A képzés otMT^- ével:" a. tanárjelöltek legnagyobbrészt iskolai gyakorlattal töltik,részint a gyakorló iskolában, részint egyéb külső iskolában, emellett az iskolai munka megfigyelése már a képzés korábbi szakaszában megkezdődik. Emelkedett a szakdidaktikai oktatás színvonala es súlya is. Mindezek azt eredményezték, hogy a hivatástudat, a tanári pálya szeretető határozottan megerősödött. * A, levelező-oktatás a matematika-ábrázoló geometria, matematikafizika, kémia-fizika szakon, de a többi szakokon sem szélesedett ki. Ennek részint az az oka, hogy az ilyen irányú igényeket nem mérték fel, másrészt pedig, ahol az igényeket felmérték ugyan /biológia-földrajz szak/, a képzés-súlyos nehézségekkel küzd /pl. jegyzet el lát ás, terepgyakorlat megszervezése, elszállásolás, stb,/. Ahhoz, hogy a levelezőoktatás kiszélesítésére vonatkozó párthatározatot végre tudjuk hajtani a mi területünkön, célszerű lenne az igényeket minden oldalról gondosan felmérni és Karunknak nagyobb mértékű külső támogatást kell kapnia . A marxista-leninista, valamint a szakmai képzés színvonalának emelésével kapcsolatban o következőket lehet megállapítani: A szaktanszékeken megnövekedett annak lehetősége, hogy a hallgatókat marxistaleninista szellemben oktassák. Az oktatók tekintélyes része elvégezte, vagy éppen végzi a Marxizmus-Lrninizmus Esti Egyetemet, másik része pedig a tudományos fokozatok megszerzése során sikeres ideológiai vizsgát tetó. Ezenkívül különböző /kari, tanszéki/ szakmai ideológiai viták segitik elő az emlitett cél elérését. Megállapítható a szakmai színvonal emelkedése is, több uj tankönyv, jegyzet és egyéb oktatási segédlet készült, és éppen a reformmunkák kapcsán egyre több oktató keresi a szakmai színvonal emelésének különböző útjait. * • $ . . * . ’ . • ..., ’ j*.. _ . , • . • • 3./ Az oktató-nevelő műnk* alakulása a Karon Stencilszám: 32
