Szegedi Tudományegyetem Matematikai és Természettudományi Kar tanácsülései, 1961-1962, Szeged
1961. október 18., I. rendes ülés
vizsgálat eredményeképpen, a kari Reformbizottságba dr.Szalai István egyetemi tanárt, mint elnökhelyettest, Sipos György adjunktust, a kari Világnézeti Nevelési Bizottság elnökét, tagként kérte fel. A Tudományegyetem rektora az egyetemen folyó tudományos munka irányítása, segitése érdekében összegyetemi Tudományos Bizottságot szervezett. Á Tudományos Bizottság elnöki teendőinek ellátásával dr.Fodor Géza egyetemi docens, tudományos rektorhelyettest bizta meg. A rektor elvtárs felhívására a,Karon is megalakult a Tudományos Bizottság, melynek tagjai: dr.Abrahám Ambrus akadémikus, egyetemi tanár, elnök, dr.Wagner Richárd egyetemi tanár, dr.Csányi László docens, dr.Szász Gábor docens, a mindenkori kari pártszervezet titkára, és a mindenkori kari szakszervezet elnöke. 2. Második napirendi pont: A tanév fő-feladatai és a Kar 1961/62.évi munkaterve. Dékán kéri a Kari Tanácsot, hogy a már előre megküldött munkatervrel kapcsolatban, amely tartalmazza a tanév fő-feladatait is, tegyék meg észrevételeiket, illetve javaslataikat. Kalmár professzor a munkaterv általános célkitűzései második bekezdésének második mondatával kapcsolatosan megjegyzi, hogy az a célkitűzés, hogy az előadott anyagban helyet kapjanak a tudományág legújabb eredményei, a matematikára nézve utópisztikus, mert a matematika több ezer éves deduktiv tudomány, amelynek eredményei csak azon előzőleg elért eredmények ismeretében érthetők meg, amelyekre deduktiv módon épül, márpedig az óraszám csökkenése - egyrészt a hallgatók túlterhelésének megszüntetése végett, másrészt az óraszámnak a fizikai és a matematikai tárgyak között való felezéses alapon történő megosztása végett - éppen azt teszi lehetetlenné, hogy a matematika újabb eredményeinek megértéséhez szükséges előzményeket hallgatóinknak megmagyarázhassuk. A munkaterv A/ll, pontjánál kívánatosnak tartja bevenni, hogy további oktatási kísérletek bevezetésére a Kar javaslatot tesz a Művelődésügyi Minisztériumnak. Ugyanis pl. a hallgatók matematikai laboratóriumi foglalkoztatására vonatkozó oktatási kísérletre vonatkozó javaslat tavaly a tanárjelölt hallgatókra nézve nem nyert jóváhagyást, holott nagymértékben szolgálná a túlságosan elméleti jellegű matematikai oktatás közelebbvitelét a gyakorlati élethez és éppen ezért több országos bizottságban is felvetették az egyetemi matematikai laboratóriumok létesítésének kérdését. Egyetemünk abban az előnyös helyzetben van, hogy területén van ilyen - bár a Magyar Tudományos Akadémia Matematikai Kutató Intézete által fenntartott - laboratórium. Ezért - véleménye szerint - kívánatos volna az említett oktatási kisérlet-javaslat megismétlése. A munkaterv A/lp. pontjával kapcsolatosan javasolja, hogy a KISz-szel együttesen tegyünk lépéseket a hallgatók folyamatos tanulásának megvalósítására. Ugyanis - főleg a deduktiv tárgyak esetén - a hallgatók tanulmányi eredményei addig nem emelkedhetnek, amig a folyamatos tanulás célkitűzéséből legalább annyi meg nem valósul, hogy a hallgatók minden órára legalább olyan mértékben tanulják meg az előző óra anyagát, hogy a következő óra szövege ne hangozzék számukra teljesen ismeretlen, idegen nyelven mondott szövegnek. Ehhez a hallgatók
