Szegedi Tudományegyetem Matematikai és Természettudományi Kar tanácsülései, 1960-1961, Szeged
1961. január 24., II. rendes ülés
sabb szempontból való áttekintésén túl ismerjék meg a matematikának elsősorban azokat az eredményeit, módszereit és problémáit, amelyek a tanitandó anyag elmélyítését szolgálják, továbbá részleteseden ismerkedjenek meg a matematika /ragy fizika/ egy speciális tárgykörével. Teljes biztosságot szerezzenek középiskolai matematikai feladatok megoldásában és jártasságot ilyen feladatok készítésében. Szerezzenek jártasságot az alapvető matematikai szakirodalom tanulmányozásában, legyenek képesek bizonyos mértékű önálló matematikai gondolkodásra. Ismerjék a matematika ideológiai vonatkozásait és a termeléssel való kapcsolatait, továbbá a matematika történetének az oktatás es nevelés szempontjából legfontosabb részeit és a matematika fejlődésének fő irányvonalait. Sajátitsák el a matematika tanításának módszereit, beleértve a szemléltetés módszereit és a térgeometriai modellek készítésének technikáját, továbbá legye nek felkészültek matematikai szakkör vezetésére, felnőttoktatásra és ismeretterjesztésre . 2. Á matematika-fizika szakon az egyetemi fizika-oktatás célja az iskolai fizikai tananyag korszerű tanításához szükséges fizikai /és esi" lagászatá/ ismeretanyagnak és készségeknek elsajátíttatása. Egyetemi tanulmányaik során a tanárjelöltek ismerjék meg főbb vonásaiban a kísérleti és az elméleti fizikának elsősorban olyan ágait, kutatási módszereit és problémáit, amelyek az iskolai munkában felhasználandó szakismeretek elmélyítését szolgálják, továbbá szerezzenek részletesebb tájékozottságot a fizika /vagy matematika/ egyik szükebb területén. Ismerjék a mar.-c.. mus-loniaiamus és a fizika kapcsolatait, különösen a filozófia és a termelés vonatkozásában. Ismerkedjenek meg a fizika történetének legfontosabb részeivel, lássák a fejlődés menetét és ennek társadalmi kapcsolatait. Ismerjék a főbb, elsősorban az oktatás szempontjából fontos műszereket és mérési eljárásokat, szerezzenek biztosságot az előadási kísérletezésben és az iskolai vonatkozású fizikai feladatok megoldásában. Sajátítsák el a tárgy tanításának módszereit és készüljenek fel egyéb tanári feladataik ellátására, pl. szakkörök vezetésére, a felnőttoktatásra, az iskolában folyó politechnikai képzés segítésére és az ismeretterjesztésre is. Hangsúlyozni szeretném, hogy a képzési célok fenti megfogalmazása -^bár azt alaposan átgondoltuk - csak vitaindító tervezetnek tekintendő. Ezen a helyen is köszonetemet fejezem ki Szalay László docensnek, Berencz Ferenc, Makai Lajos és Szász Gábor adjunktusoknak a fenti tervezetek kidolgozásában való közreműködésükért. Szeged, 1961. január 31.- 6 -Dr.Budó Ágoston s.k. P.H. egyetemi tanár, a kari reformbizottság elnöke. Engedélyezte: Pályi Béla kari titkár, 40 példányban.- Stencilszám: 3333.
