Szegedi Tudományegyetem Matematikai és Természettudományi Kar tanácsülései, 1960-1961, Szeged
1961. április 5., III. rendes ülés
3»/ A tapasztalatok mérlege arra mutat, hogy - a vitaülések színvonaláét emelendő - célszerű a megtárgyalásra kijelölt téma referátumát, vagy annak téziseit minden meghívott oktatónak előre eljuttatni tanulmányozás céljából. /A Kísérleti Fizikai Intézet módszere - az anyag előzetes sokszorositása és közreadása - kiegészíthető irodalomjegyzék’közlésével,-jó példa"lehet./ A marxizmus-leninizmus tanszékek munkatársainak bekapcsolódása a szaktanszékek vitaalkalmaiba növeli az ideológiai szándék hatásfokát, javasoljuk, hogy ha a marxista tanszékek oktatói nem is juthatnak el minden vitaülésre, a szaktanszék vitaindító referátumának a megtartására kijelölt oktató legalább konzultáljon előzetesen az ilJflbékes ideológiai tanszék munkatársaival. Az intézetek a jövőben átgondoltabb, körültekintőbb tervező munkával jelöljék ki az ülések időpontját, témáját és előadóját és az eddiginél következetesebben hajtsák végre a viták ütemtervét. A kar Világnézeti Nevelési Bizottsága a tanévben nem állt a feladata magaslatán, nem tudta maradéktalanul betölteni szerepét. Akadályozó tényként latba esik, hogy a Bizottság elnöke több hónapos külföldi tanulmányúton volt. De az ő jelenléte esetén is indokolt a Bizottság megerősítése. általános megállapítÁsok Éa javaslatok. Az elmondottak alapján megállapítható, hogy egyetemünk a szakmai ideológiai viták vonatkozásában az elmúlt 1- 1 1/2 év alatt, de különösen ebben a tanévben szép eredményeket ért el. Oktatóink megértették a szakmai-ideológiai viták jelentőségét, a szakmai és ideológiai kérdések elválaszthatatlanságát. Ma már egyre kevesebben vannak /természetesen még vannak/, akik ne ismernék el a tudomány és a dialektikus materializmus bensőséges kapcsolatát. A szakmai - ideológiai vitákon fontos témákat vitatnak meg oktatóink, vállalkoznak a szaktudomány eredményeiből levont burzsoá* filozófiai, világnézeti eszmék bírálatára, a hazai tudományos irodalom ideológiai vizsgálatára. Örvendetes, hogy időnként sor kerül egy-egy szakmai jegyzet vagy tankönyv ideológiai szempontból való megvitatására. Ugyancsak örvendetes, hogy a szakmai ideológiai viták, ha nem is minden karon, összekapcsolódnak az egyetemi reform, a tananyagkorszerüsités munkálataival. A szakmai-ideológiai viták közvetlenül hatnak az egyetemi oktatás világnézeti színvonalára, hozzájárulnak az egyetemi hallgatók eredményesebb világnézeti neveléséhez. A viták egy része igen elmélyült, felszínre hozza egyes oktatók hibás nézeteit és segíti őket ideológiai fejlődésükben. A fogyatékosságok kijavítására a következő javaslatokat tesszük. 1. / Bár a szakmai-ideológiai viták fontos kérdéseket tárgyalnak meg, véleményünk szerint a kérdések felvetésében nincs még kellő átgondoltság, eléggé a spontaneitás érvényesül. Javasoljuk, hogy a tanszékek vegyék számba tudományágaik hazai és világviszonylatban leglényegesebb megoldásra váró ideológiai kérdéseit és ennek alapján nagyobb tervszerűséggel állapítsák meg a aaakmai-ideológiai viták napirendjét. 2. / JBlőfordul, hogy a szakmai-ideológiai viták szakmai vitákká egyszerűsödnek és így céljukat tévesztik. Az állami vezetés és a VNB az ideológiailag fejlett oktatókra támaszkodva ne engedje az ideológiai problémák elsikkadását.
