Szegedi Tudományegyetem Matematikai és Természettudományi Kar tanácsülései, 1955-1956, Szeged
1956. július 4., V. rendes ülés
^ Nevelési Bizottság a fő hangsúlyt a második félévben a hospitálások es gyakorló tanítások tapasztalatainak összegyűjtésére és azok értéke-* lésére, fektette. I^y az eddiginél nagyobb gondot forditott az oktatószemélyzet bevonásával a fenti foglalkozások látogatásának rendszeres-' ségére, valamint a tapasztalatok gyűjtésére. A tapasztalatokat a bizottság megvitatta és a vitán kialakult javaslatokat a Kari Tanács is megtárgyalta. -tízek alapján javaslatot tettem arra vonatkozóan, hogy tanárképzésünk színvonala emelése érdekében a tanári szakon a tanulmányi idő 5 évre emeltessék fel. Helyesnek tűnnék az 5 éves tanárképzés bevezetésével a második tanulmányi év végén a tanári, alapvizsga iri ggtieál Íjtása. Igen 30k szempontból előnyös 'volna ha mód nyílna a gyod&wrió gimnáziumoknak az egyetemhez történő csatolására. Ha viszont ez a megoldás nehézségekbe ütközik^ feltétlenül megvalósitanáénak tartjuk, hogy a gyakorló gimnáziumi tanári állások betöltése nyilvános pályázat utján történjék és e,z egyetemnek döntő véleményezési joga legyen, 7»/ Tudományos Diákkörök. "~L*II.üíjélévben a Természettudományi Karon 6 diákkör és 5 szakkör működött Létszák-Szerinti-megoszlás a következő volt; 6./ Nevelési /módszertani/ Bizottság munkája. Fizikai kémiai diákkör 20 fő Szerves kémiai ” 32 Szervetlen kémiai ” 23 Állattani :: 8 iS Növénytani " 9 Bolyai ” 15 :: A hallgatók szociális összetétele a Bolyai szakkör 10 fő Állatrendszert i szakkör 2 s’ Növényélettani " Elméleti fizikux " . 2 Kísérleti fizikai :: 15 *' következő volt munkás ■ 24 fő paraszt 25 " értelmiség 22 alkalmazott , egyéb x 34 fő 32 •Ez a szociáiis-^összetétel a múlt évhez viszonyítva -3 %-os javulást eredményezett a munkás-paraszt származású hallgatók javára. A II.félévi diákköri munka értékelésénél megállapi éh at juk, hogy az intézetek,- azok yezetői és .az asszisztencia felismerték a hallgatóság tudományos érdeklődését, annak használhatóságát és jelentőségét. Örömmel állapíthatjuk meg, hogy Karunk professzorátusa szinte kivétel nélkül maga vette kezébe a diákköri munka irányítását, ezzel nagyban emelte an nak jelentőségét^és színvonalát. A hiányosságok, főleg a tanárjelölt hallgatók érdeklődésénél tapasztalhatók. A DISz még «been a félévben sem nyújtott megfelelő segítséget a diákköri munka megszervezésénéi, vonatkozik ez elsősorban a jó képességű tanárjelölt munkás-paraszt származású hallgatókra, akik még mindig vonakodnak a diákköri munkától. Ebben a félévben került sor az Országos Diákköri konferenciák lebenyo látására.különböző egyetemi városokban. Ezek mi’-’''1 ^xén diákköreink tagsága rósztVott, és általában szó'*' - -edm/a^ket ért el. A veszprémi szervetlen, an^l’ikk.ai, fizikai-kémiai és kémiai technológiai szakkonferencián három hallge.tónk szerepelt előadással. Szemző Ju lit pénzjutalomban és mindhárman értékes könyvju.u_ -jun részesültek. Storoilszám’. 3995»
