Szegedi Tudományegyetem Matematikai és Természettudományi Kar tanácsülései, 1952-1953, Szeged

1952. november 5., I. rendkívüli ülés

zavarják az oktatási munka menetét, akár mindjárt azzal is, hogy következetesen nem készülnek, az oktatók azonnal erélyesen lépjenek fel. Az az oktató - különösen érvényes ez a fiatalabb kartársakra - akik elnéznek kisebb, esetleg nagyobb fegyelmezetlenségeket, saját maguk, intézetük és hallgatóik érdekei ellen cselekednek. Súlyos és következetesen ismét- , lődő eseteket utaljanak a társadalmi biróság elé. Adandó esetek kapcsán hivják fel az oktatók a hallgatóság figyelmét, hogy az ő saját érdekük is azt kivánja, hogy saját maguk is lépjenek fel a soraikban lévő rendbontókkal szemben. Általában fel kell használni a nyilvánosság nevelő és fegyelmező hatását.

5. / A fentiekhez szorosan hozzátartozik, hogy fokozottabb mértékben törekedjünk az oktatók és a hallgatók közötti helyes értelemben vett elvtársi viszony kialakítására, melyhez hozzátartozik, hogy az oktató nemcsak szakismereteket közöl a hallgatósággal, hanem nevelője is annak. Ezen a területen is a tanszemélyzeti szakszervezeti bizalmiakra vár az a feladat, hogy figyelemmel kisérjék kartársaik ezirányu munkáját is és ahol szükséges, megfelelő módon nyújtsanak segítséget a hibák feltárásával.. Ehhez természetesen ismét csak az szükséges, ami már az első pontban is szerepelt, az eddiginél fokozottabb, egészséges kritikai szellem kialakítása az oktatószemélyzet körében, ho^y feltárják egymás hibáit a segités szándékával, mert a hibák elhallgatásával még egyetlen hiba sem küszöbölódött ki.

6. / A SzB. és a DISZ között eddig megfelelő kapcsolat nem volt. Hogy a fentieket maradéktalanul megvalósíthassuk, feltétlenül szükséges a két vezetőség együttműködése. Ezért a SzB. azon üléseire, melyen az oktatás és nevelés kérdéseivel foglalkozik, meghivja a jövőben a kéri DISZ szervezet titkárát.

7. / Fokozni kell az egyéni felelősségtudatot a segédtanszemélyzet tagjai között, de a hallgatóság között is. Intézetek részéről esetleg megnyilvánuló hanyagság nehézségeket okoz nemcsak az oktató munkában, hanem az ' állami munka egyéb területein is. Tekintettel arra, hogy minden intézetben a munkakörök fel vannak osztva, a maga munkakörének hiánytalan ellá- , tásáért tartozzon minden asszisztens anyagi és erkölcsi felelősséggel, mint ahogyan a tanszék vezetője is felelős az egész tanszék munkájáért. Előfordultak már olyan esetek, hogy átiratok nem jutottak el az érdekelt félhez, késett a végrehajtás is természetesen. A mulasztókra rendbírság kivetését javasoljuk. Nem vonatkozik ez természetszerűleg olyan utasításokra, melyeket ma kapunk kézhez másnapi, vagy esetleg még aznapi határidővel s közben a kiadvány keltezése már legalább tiz napos. Ugyancsak rendbírság kivetését javasoljuk mindazokkal szemben, akik gondatlanságból anyagi kárt okoznak az államnak. Gondolok itt pl. arra, hogy egy-két alkalommal módomban volt este l/2 11 - 11 tájban megfigyelni, hogy az épületben hány helyen hagyják gondatlanságból a villanyt égve. Az intézetből utolsónak eltávozó intézeti alkalmazott felel azért, hogy az intézetben minden rendben legyen. Vagy másik példa, a kari munkatervben szerepeltek a kollégiumi látogatások, melyeknek célja éppen az volt, hogy az év elején mutatkozó nehézségeket tárjuk fel és azon sürgősen segitsünk. Október 15-re kértük be a beszámolókat és még november 2-án is érkezett beszámoló, holott éppen háromszor hivtuk fel az osztályfőnökök figyelmét

a munka fontosságára és a feladat végrehajtására.

Ugyancsak a hallgatóságban is fokozni kell az egyéni felelősségtudatot. Különösen nem tanszékhez tartozó idegen hallgatók ellen merülnek fel panaszok, kiket tanterem hiány miatt egyik vagy másik intézethez beosztanak és akiket az intézet tagjai nem ismernek. Legyenek a DISZ csoportvezetők egyénileg felelősek azért, hogy a tantermekben, szemináriumokban, laboratóriumokban maguk után rendet hagynak hátra, nem pedig szétszórt cigarettavégeket, összefirkált, vagy esetleg faragott asztalokat, égve hagyott villanyt. Keljenek az egyes DISZ csoportok versenyre egymással, hogy melyik tud fegyelmezettebb magatartást felmutatni és folyamán és