Szegedi Tudományegyetem Matematikai és Természettudományi Kar tanácsülései, 1952-1953, Szeged
1952. november 5., I. rendkívüli ülés
- 3 -pró, sem kontra. ki. Apolitikai erkölcsi nevelés nívóját különösen fontosnak emelte Kételytől mentes hallgatókra, van szükségünk. Hogy kinek a feladata a erkölcsi lep és politikailap. Leszögezte a minis; velő munka elsősorban a professzorok feladata. álláspontra csupán a ifjúságot hogy a nef ek-Döntc jelentőségűnek látja azt, a munkát, amit ebben az évben kell elvép geznij a progpammok elkészítését. Lényeges, hogy az egyetemek tananyaga Ban népgazdaságunk szükségletei tükröződjenek. 3z a tanszéki autonómiának csökkentését, is szolgálja. Itt nyilik lehetőség a túlterhelés felszámolására &• tudomány es technika eredményeinek Beillesztésére. Az ideológiai hibák kiküszöbölésére. A Köz oktat ás ügyi Minisztérium hibája volt - mondta Darvas elvtárs - , hogy a nrogrammok prooegálaiiára nem f tetett kellő súlyt. Pozitívumként említetteDarvas elvtárs’, hogy a professzorok nagy rosze lelkesedéssel fagott hozzá s pro grammok osszeallitásához. Kiemelkedő példa a Budapesti TTK. és ,a Műegyetem. Voltak egészen helytelen törekvések pl. a tu Ipolitizálás " esete. Ideológiai'“' szempontból nem az a fő. hogy minél több szólammal, minél több beszéddel az anyagot "túlpolitizáljuk'”'“ hanem, hogy a tananyag és népgazdaságunk kérdései között minél szorosabb kapcsolat álljon fenn. Következő problémaként az államvizs a,és ,vizsgaidőszak kérdésével foglalkozott a miniszter elvtárs. Ezzel a^kérdásse1 máir for.lalkoztt a kari tanácsülés. A jövő programmjén 1 azt adta a miniszter sTvtárs, hogy a beszámolók tekintélyét állandó ellenőrzéssel kell fokozni. Béka elv társ "a Budapesti'MBölcséssetkar dékánja a nyári , katonai Kiképzés ideje alatt meglátogatta hallgatóit. A hallgatók érezték, hogy törődnek velük és szeretik őket. Kiemelte a miniszter elvtárs a.szakkörök kérdését. A tudományos, szakkörök működése egyik fő lehetősége annak, hogy közvetlen kapcsolat létesüljön a professzor és a hallgató között. Lényegesnek tartja agniniszter elv társ, hogy a Párt intenciójának megfelelően /meg kel 1 szervezni a hallgatóság szabadidejét. Fejleszteni kell kulturális /életűliet. Múzeumok tárlatok látogatása kapcsolatot teremt a hal Igatósággal .JTrégemlákezett már Darvas elvtárs a vezetésről. A rektori apparatus megerősítéséről. A rektorok dékánok adminisztrációs és razdasápi túlterhelésének megszüntetése fel-? hallgatóink meglévő hibáiért elsősorban a professzorok felelősek. A hibák megszüntetésére szükséges azonban, hogy szeretettel foglalkozzunk ifjúságunkkal. É. Lény eres szemnontként említette a miniszter elvtárs az I. évesekkel-és a szakérettségi Zeitekkel való foglalkozás módjáról kiadandó "módszertani levél*' alaoos megvitatását. Oktató- és nevelő munkánkban használjuk fel ezt éopugy" mint a Felsőoktatási Szemlében megjelenő módszertani problémákról iro£t cikkeket. ' c t * Megállapította, hogy a Marx izmus -Len in izmus Tanszék^és az egyetem viszonya nem elég intenzív, nem elég bensőséges. Még nem érzik az egyetem vezetői J
