Szegedi Tudományegyetem Matematikai és Természettudományi Kar tanácsülései, 1952-1953, Szeged

TO

N—> 2 —

‘K v* K £*. VJ H

v t'H •. >*• v$

nyújtanak as elvont matematikai fogalmak a reális világ megismerésében.

Különösen azokat az előadásokat használják fel az ideológiai anyagnak szakmai anyagba való beillesztésére, melyek a ma tematika és a filozófia határ- ' területén mozognak. Nagy segítséget nyújtott ezen a téren a tanszékeknek Sztálin legutóbbi zseniális müve és a XIX. Pártkongresszus útmutatása.

Az előadók és gyakorlatvezetők fegyelme jó, óráikat általában pontosan kezdik és végzik, késés, illetve óra túllépés csak néha fordul elő. Á fel- ’ készülés mintaszerű, minden előadó, gyakorlatvezető teljesen tisztában van , an anyaggal, e téren a legkisebb panaszra sem lehet ok. A progtammokat /amennyiben vannak/, pontosan betartják, ha néha lemaradás mutatkozik,ennek behozására mindent elkövetnek. A lemaradás oka vagy óra /gyakorlat/ elmaradás, vagy kénytelen lassúbb haladás, főként az I.évben, mely a hallgatóság hiányos előképzettségének egyenes következménye.

.... - L/ ... ^ ' ' • - - - * ■•’íj*

,, Meg kell állapítanunk, hogy a hallgatóság általában igen hiányos matematikai előképzettséggel kerül az egyetemre, nem csak a szakérettségisek, hanem a középiskolát végzettek is, úgy,hogy középiskolai anyagot is pótolni kell az egyetemi előadások és gyakorlatok folyamán. All X. évesek előhaladását ez a tény nehezíti elsősorban. Baj továbbá, hogy a szakérettségisek osztályzása igen enyhe volt, s a tény a hallgató Ítélőképességét is megzavarta, főként, mikor kiderült, hogy az egyetemi előadásokat képtelen követni a szakérettségin kapott jobb jegye dacára. Ez a felismerés megzavarja a hallgatót, kedvét veszi mindjárt az év elején. Meg kell mondanom, hogy megkérdezve az I.éves hallgatóságot, ki választotta önként a matematikafizika, illetve fizika-matematika tanári szakot, legfeljebb JG % jelentkezett, a többi tehát átirányítás# utján került e pályára. Igen nagy erőfeszítést követel mind a tanszékektől, mind a hallgatóktól, hogy a tárgyat ne csak megtanítsák, illetve megtanulják, hanem megszerettessék is. A professzorok és a tansegédszemélyzet mindent el is követ a fentiek elérése céljából. A legnehezebb munka Kalmár László professzorra és tansegédszemélyzetére hárul, de a mondottak miatt a kifejtett buzgó munka dadára, gyengék a tanszék eredményei, .i- c

, ■ i * •,y i ■. . - — ...... j. .

Kétségtelenül részes a gyenge eredményben az idei tanév elején bevezetett, Kalmár professzor zaját, régen alkalmazott és bevált módszerétől lényegesen eltérő uj-módszer. Az idén az előadások a Grebencsa-Novoszelov tankönyv alapján haladnak. ..zonban ez a tankönyv magasabb előképzettséget tételez fel, mzlyet a jó középiskolai matematika oktatással rendelkező Szovjetunióban már elérték az egyetemekre jövő hallgatók, nálunk azonban, mint fentebb már említettem, sajnos, még nem.Ezt érezve Kalmár professzor, az alapvetéssel több időt tolt el, az anyagot több oldalról igyekszik megvilágítani, égy-egy problémának több megoldását is adja, ami viszont a matematikában járatlan hallgatóságot mégzavarja. Mint a szakérettségisek mondották, főleg a tanév elején előadásának jegyzése igen nehezen ment, a tankönyvhöz szükséges kiegészítő jegyzet viszont csak decemberben jelent meg, Így folyamatos tanulásuk az év elején nehezen ment, Saját bevallásuk szerint él is hanyagolták az első félévben az órárói-órára való állandó készülést.

Sédéi és Szőkefalvi-Nagy Béla professzorok dolga sokkal könnyebb,ők már magasabb évfolyamokat tanítanak, hol a hallgatóság, hogy úgy mondja*, . már belétört az egyetemi előadások követésének és a jegyzetelésnek rendjébe. Mindkettőjük előadását jól követhetik, jól jegyezhetik a hallgatók, különösen Szőkefalvi-Nagy Béla előadásait, melyeken előre kitűzött s a hallgatósággal közölt programm felé halad az előadás során világosan, tömören és érthetően az előadó s melyeket igen jól jegyezhet a hallgatóság.Bódéi professzor néha elkalandozik, eltér a kitűzött tárgytól, de, ha a hallgatóság az előző órák anyagából felkészülten jelent meg és megszokta a professzor előadási módját, kitünően követheti és jegyezheti az előadottakat. Szőkefalvi-Nagy flyula professzor testi gyengesége miatt lakásán tartja előadásait. A hallgatók fegyelmezettségére vail, hogy ez a megoldás semmi