Szegedi Tudományegyetem Matematikai és Természettudományi Kar tanácsülései, 1951-1952, Szeged
1951. október 9., II. rendes ülés
1*7 .asárna ms I Lék Ls t a j e gyzőkönyv 50.pont "Sgyes tanszékek' egyetemközti tapasztalatcseréjének kérdése'. ä tanszékek egyet .emiözti tapaszta Latosé léjének a kérdése rendkívül fontos és komolya« megszívlelendő kérdés. A régi köznpndás - "ahány ház, annyi szokás" -, meg a tervgazdálkodás szemoont jaihak a szirom te tartása ^ellett is érvényes és felette hasznosítható. Ugyanazt a feladatot eredményesen különböző utakon és különböző eszközökkel is meg lehet valósítani, illetnie el lehet végezni, hol jobban, hol pedig ke.vésbbé jól. És ebben a tekintetben a különös rátermettségnek, a kimagasló szaktudásnak, a meglátásnak és az egyéni invenciónak mindig szabad tere nyílik. e! van egy másik szempont is a éltét lenül szükségesnek tartom meg D f létéin dolgozói ismerjék általában “ "" * ahogy do Horn ot ta ugyanaz on te rvek,témátikák ó s amiért az igyetemközt i tapasztó;, latos erét ‘ temek ha,s911 ló terűmunkáját s jól. M' imikor pro grammok szerint dolgozunk s ugyanazon hasznosnak és szük- Az ónban hángsutehát úgy,Hogy _ mkon szakmái», tartozó"tanszékek ,k3zött Létesítsük, .aert csak úgy van alapja az összehasonlításnak, a tárgyilagos kritikának, a munkamódszerek átadásának, a javításnak és a hä ladásnak. üzért at. tapasztalatcserét csak ugyanazon, —«1 íe ^ Ép’javaslom a következőket 1. Félévenként egyszer minden intézet segédszemélyzete egyik docensnek, vagy az intézet adjunktusának a vezetésével látogassa mesa, testvéreegyetemek intézeteit, ott hallgassa, me. az előadásdkat, vegyen részt a gyakorlatokon, próbáljon betekintést szerezni az intézetben foLyó tudományos, pedagógiai és adminisztratív munkálatokba, tekintse meg az uj könyve társai tartsanak^közös megbeszélést a munkamódszerek és eljárások megbeszélésére olyan értelemben, hogy ami jó, azt kölcsönösen hasznosítsák, azt pedig, ami akármelyik egyetemi főszemppntbóL nem jó, vagy fölösleges, elvessék mindkét in té zetben egyarántA látogatás , ide jen a vendéglátó intézet kutatói tartsanak tudományos intózeti"'beszámolot, ahoL az'intéeredményeket. Meggyőződésem, hogy az ilyen előadások az ezekhez kapcsolódó hozzászó Lások'és ese&Leges viták, nemcsak'az előadó toszok tatnak hozza a később is felmerülő uj keretekhez, hanem termókenyitőLeg hatnának a látogató intézet kutatóira,is, akik ugyanazon, vagy hasonló témakörben keresik a tudományos igazságokat és akarják szolgálni a gyakorlati életet. 2. A tapasztalatcseréről hazatérő tudományos és oktató személyzet vezetője otthon az intézet igazgatójának jelenlétében számíoljon be a látottakról" és hallottakról. Ismertesse az összbenyomásokat és értékelje ki a megismert helyzetet. ' . i 3. Mivel az egyetemközti látogatás elég súlyos anyagi szükséglettel jár, a kultuszkormany minden intézet s'zámára gondoskodjék arról, hogy ezek a tapasz tálát cserek valóban ke resztül vihetők legyenek, mert nézetem szerint az ilyen tapasztalatcserének nemcsak nagy a nevelő hatása, hanem a tudományos képzés, az oktatás és a káderképzes szempontjából is na, y haszonnal jár. Annak, aki a fülföldi egyetemeket, fő Leg ezeknek a maga szükebb
