Szegedi Tudományegyetem Matematikai és Természettudományi Kar tanácsülései, 1950-1951, Szeged
1951. március 6., VI. rendes ülés
430 népi demokrácia öntudatos tudósának nemcsak az a feladata, ' hogy szaktudását. a lehető legjobban kidolgozott formában, világosán és építő módon átadja a fiatalságnak, de fontos szerepe az,is.Hogy a reakció elleni harc szellemében nevelje az egyetemi ifjúságot a tudományban és az irodalomban egyaránt. Fzek szerint a nevelő munka megszervezésében nem< szabad lebecsülnünk egyetlen egy tanszék professzorának^ előadójának szerepét sem. a Szovjetunióban az egyetemi hallgatók állandó politikai felvilágosítást nyernek tanáraiktól és igy komolyan, kritikai szellemben tudják megítélni a világ tudományos es politikai eseményeit és összefüggéseiket is felismerik. - Karunk és benne min-» den,egye3 tanárunk kötelessége az ifjúságot segiteni abbén. 'hogy az világosan beismerje és belássa, hogy forradalmi elmélet nélkül nem lehet forradalmi gyakorlat, csakis a marxizmus-len in izmus elsajátításával lehet teljesen, .szigorúan tudományos alapon meglátni a társadalmi fejlődés törvényeit. Az egyetemi hallgatók nevelése azonban nem lehet rövid ideig tartó és spizodszerü,feladat, a. kiképzés egész időtartalma alatt“szerves részét kell képeznie az oktato munkának. egyetemekre a középiskoláról rn rendelkeznek kellő életamin t Nem szabad megfeledkezni arról, hogy az kikerült ifjúság tagjai kerülnek* akik nem _______________ ___ tapasztalattal és politikai éleslátással. Ha nem " L Ikoztmk nevelésével, akkor elkényeztetett egyetlen gyermeknek fogja magát érezni, ezt tapasztaltuk az elmúlt félévben az ősztöndijpolitikunkkal kapcsolatos viszonyulás terén s az egyes diákszállókban tapasztalt magatartásukból az látszik hogy a kispolgári ideológia, az eszme-nélkül iség iiolvása alákerültek egyes fiatalok. Bár nem túl-“ ta 1 áIko ztűnik, eze k a je 1 en só gek mé gis mértékben és apolitikusság befolyása alá k ságosan sok ilyen hallgatóval ta ______, into példák szamunkra abban a tekintetben, ’hogy fokozottabb kell foglalkoznunk a kádernevelés kérdésével.'" Országunk a kiélesedett nemzetközi helyzetben az 5 éves terv nagy feladatainak megvalósításával foglalkozik. Természetes dolog, hogy nem lehet különválasztanunk az országot kívülről fenyegető veszélyt, az imperialista támadás veszélyét az országban folyó munka öntudatos végzésétől. Mindent meg kell tennünk annak érdekében, hogy minden egyes szaktárgyon keresztül, minden egyes szaktárgy tanításával egyetemi hallgatóink megértsék azt a kapcsolatot, amely'az egyetemen tanultak és az ország tervgazdaságának problémái között fennállnak és világosan meg kell értetnünk a ha liga tó sag sál, hogy hazafias kötelességének tesz elegetekkor, amikor fegyelme zetten jó munkát végez, jó szakemberré akar válni. Ügyelnünk kell azonban arra is, hogy hallgatóságunk világosan meglássa: szakmai és a mozgalmi feladatok elválasztása egyáltalában nem szeren/ / 1 1'—' I IvT á /111 1 VT* '---- •> • f /I / 1 . /-.r -esés és nem helyes ut.,Ne‘m véletlen, ho. y Karunk jó néhány kiváló hallgatója a,mozgalmi munkában is jól,«szerepel# gondolok Tüdős" Térén ere, Bálint Pálraj' Gilde Ferencre és más hallgatóinkra. Ugyanakkor pedig alkalmam volt a félévi kollokviumok,rosszul szerepelt tagjaitól megkérdezni hogy vájjon mozgalmi munkával foglalkoznak-e sjazt tapasztaltom,, hogy ezek szinte kivétel nélkül passzív magatartása emberek. Nem kétséges, hogy ezek az évfolyamok gyenge tagjaij nem rendelkeztek kellő politikai öntudattal ahhoz”, hogy szakmai "munkájukat jól végezzék. terül zet v ,s ez á védelem” elsősorban nevelő,munkát je lent k Valamennyi intéallalta egy-egy évfolyam patronálását, az,évfolyam tagjait, kisebb csoportpkra osztva ,egy-egy asszisztens irányi tá sa alá he Ívsz' irányi tás nem csupán s zakmai je1legü, hanem"kádermunka. Lóds személyes beszélgetés, T i“ • i / r * Ímerült“problémák megvitatása és te. Az az zerei a ezzel kap cső lat osan intézkedés javaslata a Kar, vagy a Tanulmányi Osztály, vagy
