Szegedi Tudományegyetem Matematikai és Természettudományi kar tanácsülései, 1945-1946, Szeged
1946. május 31. IX. rendes ülés
antropologiát teljesen figyelmen kívül hagyta. Kívánatosnak tartja, hogy a biológia középiskolai oktatásánál a jövőben az antropologia éppen olyan önálló egységet képezzen mint a növénytan és állattan. Ennek megfe!plően a középis— ■kólái tanárok szakképesítésénél a jelenlegi "természetrajz" szakcsoportot az antorpologiával ki kell bővíteni, illetőleg, mivel e szakcsoport már úgyis túl sok tárgyat ölel fel, a tárgycsoportositást két részre osztve meg kell változtatni. Ezzel kapcsolatban javasolja a következő tárgyosoportositást: a. /. Biológia: embertan, állattan, növénytan; b. / Kémia, ásványtan, földtan. Végül felteszi a kérdést, hogy az egészségtan középiskolai oktatása a jövőben orvosra, avagy pedagógusra bizassék-e? Amennyiben ugyanis pedagógusra bízatnék, akkor ez a tárgy a biologia-szak— csoportba volna helyezendő. Hosszas eszmecsere után a Bizottság úgy dönt, hogy a Kar álláspontjaként következő véleményes javaslatot terjessze fel a vallás- és közoktatás '‘gyi miniszterhez: 1. / A Kar dr.Jendrassik lóránd beadványában lefektetett elveket általánosságban helyesli. 2. / A Kar véleménye az, hogy a biológia oktatása a középiskolákban eddig teljesen mostoha bánásmódban részes'"! t s múlhat a. tlanul szükséges, hogy a jövőben e tudománynak középiskolai oktatása a kísérleti fizikával azonos nivén történjék. Ugyanez a kívánság merül fel a kémia oktatásával kapcsolatban is. 3. / A biológia mint összefog! a.l c tudományszak az embertan, állattan és növénytan részletegységein épül fel, és ezeknek az egységeknek középiskolai oktatásánál az embertannak legalább akkora teret kell biztositani7 mint a növénytannak és állattannak. 4. / Mivel a középiskolai tanárok szaktárgyainak csoportosítása a középiskolai tanterv adottságaihoz igazodott, az u.n. "természetrajz" szakcsoportot, amely a szaktárgyak nagy száma miatt már eddig 'is szinte elviselhetetlen terhet rótt a tanárjelöltekre, szét kel!- választani a következő 2 szakcsoportra: a. / Biológia: embertan, állattan, növénytan; b. / Kémia, ásványtan, földtan, 3./ A vegyészek biológiai irányú oktatásába vegyészképzés uj szabályzata lehetővé teszi, sigy e kérdés megvitatása már nem időszerű.
