Szegedi Tudományegyetem Állam- és Jogtudományi kar tanácsülései, 1952-1953, Szeged

1953. 03. 27. 7. rendes kari ülés

5, Az ideológiai anyag bedolgoz; sara nézve azt a részletes jelentést idézem, amelyet a tanszék a SzKP Ili. kongresszusa anyagának feldolgozására vonatkozóan a. közelmúltban adott be a dékánnak,

A, .k szovjet tudomány eredményeit a tanszék ugyanolyan alaposan^felhasználja a tananyagban;, mint az' előbb említett útmutatásokat á Kiváló alkalmat;nyújt erre hv;szovjet büntetőjog előadása, ke ézen túlmenően, a magyar büntetőjog tárgyalásánál is kidomborítja a szocialista büntető jogszabályok speciális nevelőd hatását * leleplezi a burzsoá elméletek tudománytalanságát és elnyomó szerepét - igy a felt ételegyenlőség tnnát, a reakciós srr.op íol ' 1 iá é • antropológiai iskolát, a burzsoá kriminológia 'tanitását-á; bűnözés c'"': iról otb* A szovjet büntetőjogi tan-. . könyvön kívül felhasználja és alkotója dolgo.zza fel az újabb szovjet,’ tanulmányokat«, mint llrn::jaycevp j£z xükövetési, és a jogi tjárgy, Kurjanszkij: A bűncselekményi tónvá]ládákról, vagy az okozatosság kérdésében lefolyt szovjet vita anyagát stb, ■ : ' ■.y?'á • yt •

5. A büntetőjog oktatási anyaga közvetlenül szolgálja a szocializmus építésé t.Csak a különös rész olyan bűncselekménycsoportjaira utalok, mint az állam, a társadalmi- túl;;,időn, a közeli át ás érdekei, az ötéves terv elleni cselekmények«, Széknek alapos, beható és pártos tárgyalásával a tanszék a hallgatókat jövő feladatukra, a szocialista épitőmunka védelmére és a jog eszközével való nevelésre készíti elő.

6. A haladó hagyományok vonalán nem ilyen kedvező a helyzet. Igaz Ugyan, hogy a tananyag'megemlékezik Kossuth, Eötvös és mások haladó őszeiéiről a reformkor harcaiban, 1848 és 1919 jelentőségéről a büntetőjog fejlődésében /Tanácsmagyarország büntetőjogát igen alaposan ismerteti/, de a tanszék nem tesz még meg mindent, hogy a büntetőjog haladó hagyományait teljes mértékben feltárja és megszerettesse. Ezen a vonalon még javítania kell munkáján,

7« A hallgatók megismerése és a velük való^egyéni foglalkozás terén a büntetőjogi tanszék mindig az elsők között állott karunkon. Köztudomású, hogy a tanszékvezető kitűnő pedagógus, hallgatóihoz emberi közvetlenséggel viszonyul anélkül, hogy elvesztené tekintélyét, sőt az éppen ezáltal lesz erőssé. Nem fukarkodik az elismeré-sisel, ha ^valamelyik tanítványa megfelelő haladást mutat, de katonás keménységgel dorr gälja meg, ha fegyelmezetlen vagy hanyag. Azokon az órákon, amelyeket meglátogattunk, a fegyelem ellen semmi kifogás nem merült fel. S a kemény fegyelmehés mellett - sőt éppen ezért - a hallgatóm szívesen hallgatják a büntetőjogot és iparkodnak is jól elsajátítani. A tanszékvezető példája viszont kihat a segédszemélyzetre is, amely megítélésünk szerint ugyancsak jó viszonyt épített ki a hallgatósággal, de megköveteli tőle a fegyelmet és a megfelelő tanulást.

I, A műnkás-paraszt és szakérettségis hallgatókkal velő foglalkezá*

VtBftlábö esnek a mar fent említett egyéni konzultációk^/Börcsök, Katona«

JKhtákné/, melyekkel az arra alkalmasaknál komoly javulást ért el a tan»lék. A hallgatók kedvező visszhangját tanúsítja, hogy az I. ó‘*©n még annyira gyenge Mándity, 3salai ás Szilágyi szakérett hallgatók jónként vállalkoztak a repetitórium látogatására azután is, ho^y eredményük javulása folytán a tanszékvezető felmentette okot. Hibának látom viszont, hogy az egyéni foglalkozásban.részesülő néhány szakéretten tulmanően a többiek csak a. csoport számára nyitva álló konzultációs alkalommal állnak elő beszámolni., ha ugyan akarnak. A gyengékkel szemben