Szegedi Tudományegyetem Állam- és Jogtudományi kar tanácsülései, 1952-1953, Szeged

1953. 01. 23. 5. rendes kari ülés

.sztelt Kari Tarács!

tanulmányi csoportrendszer évekkel ezelőtt bevezetett intézmény« ma ír eléggé kiforrottnak tekinthető. Megértették ezzel kapcsolatos feltataikat az egyetemi szervek, a csoportmegbizottak és maguk a hallatok is. A csoportrendszer bevezetésével sikerült létrehozni azt a agkisebb szervezeti egységet, mely könnyen átfogható, módot nyújt a allgctókkal való egyéni foglalkozásra, bizonyos értelemben decentraizálja a kádermunkát, s jó kollektívát teremt, mely hozzájárul a hallatok öntudata, felelősségérzete, az elvtársi segitség az egymásért aló felelősség kialakításához. A tanulmányi csoportok rendkívüli jeentőségét Karunk is átlátva, azt igen fontos kérdésként kezelte, az lmult félév folyamán. Módszertani Bizottságunk több alkalommal napiendre tűzte a tanulmányi csoportrendszerrel kapcsolatos elvi és gy°orlati kérdések^** tűt Avulását és kidolgozásét. Megvizsgálta, s a anácsülés elé terjesztette azokat a módszereket, melyekkel a csoport■endszert erősíteni tudjuk, s azt legfontosabb célúd: a hallgatók agasszinvonalu szakmai képzésének, erkölcsi-politikai nevelésének zolgálatóba állíthatjuk. Tekintsük röviden át azokat a feladatokat, lolyeket a Módszertani Bizottság még az elmúlt félév folyamán megje-ölt.

Tanulmányi Osztályra hárult az a feladat, hogy:

1. / Rendszeresen tájékoztassa a tanulmányi qsoportmegbizottakat feladataikról s a munka során felmerült nehézségek esetén segítse Őket

zek megoldáséban}

2. / A.csoportmegbizottak felelősségérzetét fokozza, ezek tekintélyét emelje annak érdekében, hogy valóban egyszemélyi felelős vezetőjévé válhassanak csoportjuknak. E cél elérése érdekében a Tanulmányi Osztály fontos feladatának tekintette, hogy kihangsúlyozza a csoportmegbizottak előtt a példamutatás jelentőségét, megmagyarázza, hogy a rosszul tanuló csoportmegbizott képtelen5 sikeresen megoldani a ráháruló feladatokat. A csoportmegbizott tekintélyét kívántuk emelni azzal, hogy véleményét kikértük minden csoportjának tagjait érintő kérdésben^ ^

3. / Segítséget nyújtson a csoportmegbizottaknak a jó kollektíva kialakításához}

4. / Fokozott figyelemmel ellenőrizze a csoportmegbizottak muijkáját, a csoportok tanulmányi eredményeit és fegyelmi helyzetét,

~ tanszék, illetve az osztályfőnökök feladatává tettük ont, hogy:

1. / Tegyék szorosabbá a kapcsolatot a csoportmegbizottakkal}

2. / Hívják meg őket tanszéki értekezletekre, s ott számoltassák be munká j ukró1 $

3. / Az osztályfőnökök vegyenek részt minden olyan rendezvényen, ahol csoportjuk kérdéseit tárgyalják, s e kérdések megoldásánál szorosan működjenek együtt a c soportmegbi zottakkal.

E feladatok világos megjelölése azt eredményezte, hogy a Párt, fisz cs állami szervek jól együttműködve irányították, segítették a tanulmányi csoportokat.