Szegedi Tudományegyetem Állam- és Jogtudományi kar tanácsülései, 1951-1952, Szeged

1952. 01. 23. 4. rendes kari ülés

453/1951-52,

Jegyzőkönyv.

Felvétetett a Szegedi Tudományegyetem Állam- és Jogtudományi Karának

1952. évi Január hó 23-áü d.u. 1/2 5 órakor a tanácsteredbe® tartott

IV, rendes kari üléséről.

Jelen vannak: Dr. Búza László e.i, dékán, elnök, 'Dr, Antalffy György, Dr. Bónis György, Dr. Halász Aladár, Dr. Martonyi János, Dr. Lóra Mihály, Dr. lerbiró József, Dr. Pólay Elemér, Dr. Schneller Károly, Dr, ochultheisz Etel! kari tagok, Piskolti Sándor Tanulmányi Osztály vezetője, Kéme ti Lasz ló párttitkár, Dr. Kernen es Béla szakszervezet részéről. Jegyzőkönyvet vezeti: Falábú Dezső Tanulmányi Osztály előadója.

36.

Eli ők üdvözli a megjelenteket s bejelenti, hogy Horváth Róbert és Kovács István x^rofesszor elmaradását bejelentették, továbbá fagy László a markista csoport vezetője is bejelentette elmaradását. Horváth Hóhért meghűlésére hivatkozva táviratban mentette ki elmaradását. Ezzel kapcsolatosan bejelenti azt is, hogy a táviratban nem látéfct elegendő alapot a mák a személyzeti osztállya]jval<r közlésére, hogy Dr. Horváth Róbert kartársunk betegsége miatt nem dolgozhatik, s hogy ennek következtében az illetményeiből a megállapított levonásnak volna helye.

A kari tanács tudomásul veszi.

37.

Elnök javasolja, hogy a miniszteri leiratok, rektori átiratok és más hatóságoktól és hivataloktól érkezett ügyiratokról készített jegyzék bemutatása a tárgysorozat végére helyeztessék.

Tudomásul szolgál.

38.

Az elnök első napirendi pontként előterjeszti a gyakorlatok módszertani kérdéseinek megvitatását.

A gyakorlat az oktatásnak az előadáshoz szorosan kapcsolódó és ezzel egyenértékű formája. Feladata az*, hogy a hallgatókat megismertesse az előadáson való tételek gyakorlati érvényesülésével és megtanítsa okét azok gyakorlati alkalmazására.

A gyakorlatok nagyjelentőségűek azért is, mert aktivizálják a hallgatókat. De nem ebben áll kizárólagos jelentőségük. Az oktatás mindig a tanár és e. hallgató együttes munkája. A hallgatónak az előadásokon is aktiv szerepe van. Aktiv szerepe a gyakorlatnál természetesen lényegesen nagyobb: a tanár munkája itt csak az irányításban és ellenőrzésben áll.