Szegedi Tudományegyetem Állam- és Jogtudományi kar tanácsülései, 1951-1952, Szeged

1951. 11. 21. 2. rendkívüli kibővített kari ülés

- 6 -Az a jelenlegi helyzet, amely szerint a gyakorlatokon csak egyes hallgatók szerepelnek, semmi esetre sem helyes, üzükségesnek tartom ebből a szempontból a .következőket:

1. / Á Kar oktatószemélyzete tegyen komoly fogadalmat arra nézve, hogy minden erejével, a rendelkezésre álló eszközök teljes kihasználásával igyekezni fog előadásait szinessé és érdekessé tenni a hallgatóság számára.

2. / A gyakorlatok vezetésénél a tárgy agy választandó meg, hogy az anyag ac söpört minden tagja számára túlterhelés nélkül megismerhető legyen, Eorcirozni kellene egyesek névszerinti felszólításával, hogy

a tárgynoz szóljanak hozzá, törekedni kell arra, hogy lehetőleg minden gyakorlati órán vita alakuljon ki. Kivánatos a vita megindulásáhak előzetes megszervezése. A tapasztalat szerint a jói megindult vita megfelelő méreteket fog ölteni.

3. / - tanulmányi színvonal emelése érdekében biztosítani kell az eredményes tanulás tárgyi előfeltételeit és a megfelelő légkört.

Az előbbi szempontból sürgősen szükséges tanulószobák rendelkezéséé bocsátása s az, hogy a diákszállókban megfelelő állapotok álljanak a hallgatóság rendelkezésére. A megfelelő légkört azáltal kell biztosítani, hogy a hallgatók között a vizsgára való készülés nagy jelentősége, egész életükre való kiható fontossága kihangsúlyozodjék és ezáltal a h ilgatók ambíciója a maximálisra fokoztassék.

0. / A kiválóakkal való különös foglalkozás, amint arra a miniszter előadása 1'éíEivta a Figyelmet, Eülönös jelentőséggel bir. Kétségtelen, hogy ezen a téren nem tettünk meg mindent, ami módunkban állott volna.

A tanulmányi előmenetel ellenőrzése során a tanszékvezetők tájékozódást nyernek arról, hogy ki az illető tanfolyam legjobb hallgatói. Ezzekkei a tanszéknek egyénileg kell foglalkozni, kipuhatolni érdeklődési körüket, és anélkül, hogy egyes tárgyakból való alapos elkészülést elhanyagolnák, azt kielégíteni. Különös érdeklődésüknek kielégítésére az illetőket be kell kapcsolni a szakkör munkájába. Bemcsak az egyes tanszékeknek, hanem az egész karnak kollektiv felelősségeiken érezni az illetők megfelelő fejlődéséért.

Ennek a célnak a biztosítása érdemében kívánatosnak tartom annak a kimondását, hogy az előbb már említett havi évfolyamértekezletek állapítsák meg, kik a legkiválóbb hallgatók s az érdekelt tanszékek közös megegyezéssel állapítsák meg azokat a módszereket, amelyek a kiváló hallgatók képességeinek teljes kibontakozását biztosítani fogják.

II.

Orbán László előadása nyomatékosan hívja fel Karunk figyelmét a kádermunka fontosságára. El kell ismernünk, hogy ebuen a vonatkozásban súlyos mulasztásaink vannak.

A kádermunka terén négy l'eäaa.at van:

1. / A káderképzés.

2. / a káderek nyilvántartása.

3. / A végzett hallgatók beosztásának kérdése.

4. / A tudományos s egéásemélyzet fejlődésének biztosítása.

!•/ A káderképzés nevelőmunka. Ennek a nevelőmunkának ki kell tejredni úgy a szakmai, mint az ideológiai vonalra s az illető egész egyéniségére, hogy a Magyar lépközáársaság számára alaposan képzett, a néphez hü, felelősségét átérző, igazságszerető, a nehézségek előtt meg nem torpanó és áldozathozataira kész emberek állanak rendelkezésre, a nevelőmunka elsősorban a tanszékvezető feladata, ami ezt a munkát a tudományos segédszemélyzet bevonásával és a csoportmegbizottakra támaszkodva vóézi, aki másrészről szoros kapcsolatban álla többi tanszékekkel is a nevelőmunka eredményessé tétele érdekében. Az Aliam-és Jogtudományi Karon, amint erre a rektori és dékáni értekezleten is rámutattam, bzonyos nenézségeket okoz az a körülmény, hogy tanszékektől, eltekintve a professzorok csak egy éven át foglalkozhatnak ugyanazokkal a hallgatósággal. Ennek következtében nevelőmunkájukhak a natása nem