Szegedi Tudományegyetem Állam- és Jogtudományi kar tanácsülései, 1951-1952, Szeged

1951. 11. 21. 2. rendkívüli kibővített kari ülés

p'éját csak másod, vagy harmad sorban választották, külön is foglalkozzon a tanári kar, hogy megszeretesse e zekkel a hallgatókkal a jogi pályát.

Piskolti Sándor: A lemorzsolódás fő okát nemcsak abban látja, hogy nem megfelelő volt a beisko lázás, hanem abban is, hogy nem foglalkoztak kellőképpen a hallgatósággal. A jövőben a lemorzsolódás meisgelőzésével kell f oglalkozni.

Igen fontos e téren;

1. / A szakma fontosságának a tudatosítása, amiben a professzorokra és a tanánemélyzetre vér fela dat.

2. / A szakmai perspektívát lanság. Ez azok között is fellép, akik a jogi pályára készültek, de nem találták meg azt, amit kerestek.

3. / A tanulmányi fegyelem megszilárdítása. Ha ez sikerül, akkor a lemorzsolódást is meg lehet szüntetni.

4. / A tanulmányi csoportok munká-ja.

Kívánatos céltudatos, tervszerű állandó foglalkozás a hallgatókkal, külöhösen az I.évesekkel.

A vizsgára való előkészítésnél a hallgatókat keményen kell fogni, s a vissgakérdezést alkalmazni kell.

Dr.Schultheisz Emi1: Javasolja, hogy a professzorok ismerjék meg a hallgatókát és egyben aztis javasolja, hogy az évfolyam értekezleteken minden egyes hallgatóval, de különösen a gyengékkel foglalkozzanak. Előmenetelük javitása érdekében repeti tóriumra hívják őket.

Sárvári Sándor: DISz.titkár kér i, hogy állapíttassák meg, hogy kiknél áll fenn a lemorzsolódás veszélye, s a DISz.szervezet támogatását Ígéri ennek elhárítása» érdekében.

Horváth Zsikó László bejelenti, hogy a szakszervezeti bizottság is ki akarja venni részét a lemorzsolódás elleni harcból, s a lemorzsolódni készülő hallgatók mellé aktívákat fog állíttatni, akik meggyőzik a hallgatót helytelen szándékáról.

Kémeti László : hozzászólásában kifejtette, hogy nem helyes, ha a Kar görcsösen ragaszkodik egyes lemorzsolódni akaró hallgatókhoz, mert ezek között Ománok is vannak, akik nem érdemlik meg, hogy a jogi tanulmányaikat elvégezzék.

xiskolt i Sándor; Ezzel kapcsolatban felveti Széli Árpádné !/larton Piroska!/ esetét, s kéri a kari ülést határozzon, hogy méltó-e arra, hogy tanulmányait folytassa.

Elnök megállapítja, hogy ez a konkrét ügy ezen az ülésen nem nyerhet elintézést.

2./ A tanulmányi szinvon&l emelése.

Pr.Iilartonyi János; A tanulmányi színvonal emelésének egyik eszközét ah ban látja, hogy az előadásokat színesebbé kell tenni, gyakoris ti példák elmondásával. A gyakorlatokon a hallgatókat aktívabb részvételre kell bírni. Tanulmányi kirándulások rendezését is kívánatosnak tartja.

Dr.Pólay Elemér? szerint nem elég, hogy mit mondunk, hanem fontos az is, hogy hogyan mondjuk. Soha ne legyen egyhangú, monoton az előadásmódja, mert ez nagyon lerontja az előadást.

Sá rvér i Sánd or: Hagy on fontos, hogy az előadás felkeltse az érdeklődést a hallgatókban. Színes, érdekes előadásokat tartsanak a professzorok, és a hallgatósággal szemben legyenek szigorúak.

Piskolti Sándor: A tanulás fel tételeit is biztosítani kell. Karunkon ffiégmíndig nincsenek tanulószobák. Itt főleg a Párt és a DISz.szervezet segíthet. Mér mostkészitsünk elő egy ünnepélyes vizsgavárási hangulatot. Ki kell vinni a hallgatóság felé, hogy az állam mostis segítséget fog adni a jó eredményt elért hallgatóknak, szabadságban is részesíti őket.

. / .