Szegedi Tudományegyetem Állam- és Jogtudományi kar tanácsülései, 1951-1952, Szeged

1952. 04. 23. 6. rendes kari ülés

szabad elfeledkeznie arról, hogy minden egyes iskolában az előadások ideológiai -»politikai irányvonala a legfontosabb" /: Lenin:/.

Ehhez Fomin még a következő kívánalmakat kapcsolja hivetkozott cikkében: az előacá&öknak meg kell hatórozniek tudemány«s éa logikai sorrendben az illető tantárgy alapvető problémáit anélkül, hogy feleslges részletekkel túlterhelné? - az előadásoknak a tudományos elméletet szervesen össze kell kapcsolniok a szocialista épités gyakorlatával; - az,előadónak a tudomány fejlődését dialektikus módszerrel • kell ismertetnie és oda kell hatnia, hogy a hallgatók elsajátítsák a tudományos gondolkodás alapelveit s a Marxis tar-Leninista világnézetet;az előadásnak a tanulókat a burzsoá tudomány és kultúra előtti szolgalolkü hódoiás és. alsóbbrendüségérzés elleni harcra kell nevelniök és a lehető legélesebben be kell mutatniok a hallgatók előtt a szocialista rendszernek a kapitalista rendszer feletti magasabbrendüségét.

1.1. Artobolevszkij akadémikus ugv véli, hegy az előadásokon nem kell mindazt kifejteni, amit a hallgatóknak a jóváhagyott tanterv szerint tudni ok kell. Sok kérdést a gyakorlati és laboratóriumi-foglalkozásokon lehet tanulmányozni. Ha az oktatási folyamat minden összetevőjét gondosan kidolgozzák, akkor világossá lesz, mit kell tárgyalni az előadásokon és mit lehet kihagyni azokból.

1.1. Artobolovszkij felhívta a figyelmet az összegező, általánosító előadásoknak az oktatási folyamatban elfoglalt különös jelentőségére. "Kekem mindig úgy tűnt fel, -mondotta - hogy az Összegező előadások főfeladata nemcsak az összegezés és az, hogy mégégyszer visszatérjünk a már átvett anyagra. Ezenkívül minden előadónak rá kell mutatnia az. adott tantárggyal kapcsolatos alapvető problémákra és meg kell mutatnia azokat az alapvető irányzatokat, amelyek szerint az adott tudonáxyágnak)vagy technikai ágazatnak fejlődnie kell. Az össze gező előadásnak bizonyos ösztönzést kell adnia .a hallgatónak; arra, hegy önállóan dolgozzék tovább a tantárgy tanulmányozásán és alkalmazza annak módszereit a következő tantárgyaknál,"

Az előadásokról általában szólva, Artobolevszkij akadémikus rámutatott arra, hogy az előadásnak nem szabad felduzzadnia. Az előadás célja csupán az alapvető anyag kifejtése, a hallgatók figyelmének az orosz és szovjet tudomány elsőbbségére rögzítése, az uj fogalmak és meghatározások megmagyarázása. Minden egyes előadásnak a tantárgy logikusan befejezett részét, fejezetét, vagy kérdését kell alkotnia. Az ilyen előadásokat jól elsajátítják a hallgatók. /: E.A.I.H., 19'. old : / .

A felduzzadt előadási anyagok és órák csökkentésének szükségességéről beszélt Sz.'N.Szokolov professzor is.- Amikor a főiskolai tanácsokban az uj tanterveket megvitatják, a legtöbb tanszékvezető a tantárgyával szemben támasztott, egyre növekedő követelményeket számitásbavéve, azt az utat választja, hogy az oktatási órák számának növelését követeli. Ka mindezeket a külön-külön támasztott követeléseket összegeznek, a hallgatok általános főiskolai tanulmányi idejének erős nö elésére lenne szükség. A tanulmányi időtartam azonban változatlan marad és annak növelése nyilvánvalóan célszerűtlen. .Felvetjük a kérdést; milyen irányban kell keresnünk a helyes megoldást, hol találhatjuk a szükséges tartalékokat és lehetőségeket', hogy az oktatási időtartam növelése nélkül korszerű tudományos színvonalon képezzük ki a szakembereket? Az egyetlen ut - az egész termelési folyamt észszenüsitése. Ez főiskolára, alkalmazva azt jelenti, hogy a módszertani és szervezési munka fokozásának utján kell haladnunk /: u.o.:/.