Szegedi Tudományegyetem Állam- és Jogtudományi kar tanácsülései, 1950-1951, Szeged

1951. 03. 02. kibővített kari ülés

tudóssal felvértezett, kitünően képzett szakemberek kerüljenek ki, akik odaadóan dp it ik a szocializmust ds ainde-ikor kónsek a haza védelmére# Ahhoz, hogy a hallgatók Karunkon jó szakmai tudást saját ií saruik el, szükséges, hogy kiküszöböljék az oktató munkából a prakticizmust, Bévai elvtárs beszédében ezzel a kérdássál is külön f oglalkozott •

Dr#’-agy Dászlé javasolja, ogy rendszeresítsék az oktatószemélyzet össze jövetelét, ahol alkaltiankint saját szakmájuk területéről rövid előadást tartanának, mindig kapcsolódva népi demolaP'eiánk napi problémáihoz. A továbbiakban a tanßeg dszeraélyzet kérdésávéi foglalkozva elmondja, logy a tan segédszemélyzet minriká^Mtja a reform következettben igen egozaporodott# «ódéig w m tudtak lee Hóképpen a tan szákvezet ónok segédkezni az oktatóéban* ás noha Bunkójuk gépelésben merült ki5 a kérdés aér megoldódott, A fogyeliíii szabályzat bei ^bens

•" I .épkfcztíVcaSágunkhoz M kádereket kell nevelni**— legfrr tosabb a Katonai tanszék jelentősége* £& a Katonai tanszék felé igen nagy vérek ozással tekintünk. Sej nem volt yelea terén magatartása i , dagemélysetnek oda kell hatnia, hogy lássák a hallgatók, hogy kegy érder»s tanulni n *0tonal tanszék előadásain#

Pontos, ho^y ne váljon előttünk a Katonai -ónszák jelentősége le becsültté, A folyamatos tanulás kérdésében 0 ssubjektiv feltételei: ;• jel lőtt no lét j uk az objektív feltételek feftnállén 't, A hallgatok a Diáksz illákéban húr an laknak egy szobában, nen tudnak jól tanulni, feltétlenül felkerül a kérdés; tanulótermet kell számukra b.L tosltani# Felten i a kérdést, nem leketne-e a tan cűbr net beállítani e célra, kéri a Dókán* és itarttitkér elvtárüat, hogy igyekezzenek a tanuld szóim kérdésében végleges megoldást találni,

2 üröcsik üábor I#éves joghallgató DlSz.-titkár hozz ász diósában elsőként a f ervkönyvrá 1 számol be# Kimondja, hogy a 'folyamatos tanulás birtonitása érdekében akarják bevezetni a tervkörsyvet, A fervkünyv gondolatát a Pedagógiai Főiskola vetette fel, a Pártbizottság felkarolta ezt e javas lejtőt és n& is DlSz, -taggyűlései megvitattok és elfogadtuk# Sokat beszéltünk arról, hogy 0 rövid ka -lényszerű, verseny nem g icgoldás, nem hoz kellő eredné— nyékét# Két elsőéves Dl ,c > > -rtonk között versenyegés idnult el íla^r -hiszló elvtára öszöntégése alsikpján A két Dióz,csoport egy hosszúlejáratú vereenys ’erntfdést kötött, hogy az évvégi vizsgáikon senki som fog elégségesen vizsgázni, senki oc?i fog elégtelen eredményt elérni ésx most fel se u tudjuk mérni önnek jelentőségét, falén túl nagy lehetős (.get látunk ebben a versenyben; remél j fik, hogy komoly •redméyeket fogunk elérni. Kezel kaocsolatban tájékoztat bit kér, } ogy van-e elég reálig alapja sónak, hogy ezt a versenyét beindítsuk, Ifa ni itt Arunkon őzt oe^t nőjuk"terenteni, akkor kihívjuk versenyre a másik két Jogi Kart, Feltétlenül fontos volna, lio ;y r tansegédszemélyzet közül a két DIö z , ca op őrt hoz egy-egy felelőst állítanának, hegy azé aga tapasztalatával ellenőrizze a csoportok műnkéjót#

Varjas! Károly őrnagy Katonai fanszék vezetője} ürömmel üdvözlöm Agy László clvt^s h ozzászólásában azt a részt, amelyben kthangs lyozaa, hogy felsőoktatás untnak a célja a haza védelmére való nevelés# Hiba vein-., ha e. mellett elme írnánk szó , Az adott nemzetközi helyzetben Vali mennyiünk

előtt világos és tiszta a pro lot érd iktat ura roégval^ tusának kárdtei#