Szegedi Tudományegyetem Állam- és Jogtudományi kar tanácsülései, 1950-1951, Szeged

1951. 01. 17. 3. rendkívüli ülés

dokolták. -osti amikor a félévi kollokviumok első része lezaglőtty -szükséges arvuak kiértékelései hogy a ta asztalatokat a^jövőben felhasználva» a híbá - kai elkerülhessük és-minél jobb minőségi eredményt . ércünk el•• -.c ■ .rv;'* v-.

A továbbiakban az ellenség aknamunkájára hiv~ ja fel a figyelmet. kiemeli, hogy az ellenség a /'Vizsgáknál is hatalmas támadásba kezd. Ez a támadás mér közvetlenül a vizsgák megkezdése után ország - szerte mutat kozott. Számtalan eszköz mellett a hallgatók hangulatának befolyásolásán keresztül támad, Karunkon is egyes tárgyakról az a hír terjedt el, ho-é^y na-jon neuéz, igy pl* nálunk a statisztiká. Ezzel vizsgaúánlkot igyekezett kelteni az el - lenscg, igyekezett hallgatóinkat ettől a vizsgától elijeszteni* A másik ellenséges híresztelés az volt, hogy pl. Dezső professzornál munkajogból nem kell tanulni, mert abból úgy is le lehet vizsgázni.Mindkét híresztelés ellenséges hang és a DISz felviláf ősitó és nevelő munkájává! igyekeztünk elhallgatatni .

Az eddigi tapasztalatok mutatják, hogy a vizssikere milyen nagy mértékben függ a hallgató e-Éni adottságai tol. előképzettségétől. Az I. év - yanon. ahol a hallgatók első egyetemi vizsgájukat teszik, vagy különösen az érettségi nélkül bekerült hallgatok vi zsrarutin hiányában gyakran nem felkés zultsegüknek megfelelŐ érdemjegyex keptak. I fel merülő hiba kiküszöböl és e érdekében hoz ia. a Vkm 1400-37~2/195o.VII.sz. bizalmas rendeletét, nely előírja, ho^y az indexbe az elégtelen eredményt" nem kell beírni, hogy a hallgatót ez ne- befolyásol^ ja további vizsgáinak sikeres lé tételénél. E hiba kiküszöbölésére azolgá1 az a többi körökön mér bevezetett és alkalma zott v Izsgáz ta tás i módszer is, melyet a dekán; ur a III. rendes kari ülésen lay as«* latba hozott. Ez abban óllá hogy a vizsgázó hallók a kapott kérdést papírra reliriák s a rész ükre’ado11 néhány perc gondolkodási ide alatt a ele t gondolatmenexét le jegyzik, hagyon fontos a vizsgáztatás módszere, mely a reális .eredmények, elérését nagy mértékben elősegíti. '■ -Kiemeli tóvábbá előadó azt a gyakran hangoz - tatott tételt, hpgy a vizsgákon nemcsak a hallgató, .hanem az oktatószemélyzet: a professzor ás demonstrator is vizsgáz it. Ennek igazságát a tamségéd«* személyzet tagjai helyesen felismerve, minden erejükké 1 dolgoztak a hallgatóknak a vizsgákra való jó előkészítésén. Az V.Fórtkongrésszus' tisztele táré még külön felajánlást tettek ép ezúton is kéri a kari tanács tagjait, hogy nyújtsanak segítséget felaiánlósuk minél maradéktalanabb te1jesíléséhez.

E felájáalás a következő: ^ ‘ 1

1. Február 1-lo-ig a t an s e géd s zemély z e * tag - jai minden hallgatóval külön foglalkoznak, hogy minél jobban megismerjék azoknak egyéni adottságait, előképzettségük hiányosságait" és Így minden hall - 1 gáténál megtalálják azt a megfelelő tanulási és tail itási módot, meIlyel az, év végi szigorlatokra azokat lói előkészithetik. Pl. van olyan hal líra tó, aki