Szegedi Tudományegyetem Állam- és Jogtudományi kar tanácsülései, 1950-1951, Szeged

1951. 01. 17. 3. rendkívüli ülés

dokolták. -osti amikor a félévi kollokviumok első része lezaglőtty -szükséges arvuak kiértékelései hogy a ta asztalatokat a^jövőben felhasználva» a híbá - kai elkerülhessük és-minél jobb minőségi eredményt . ércünk el•• -.c ■ .rv;'* v-. A továbbiakban az ellenség aknamunkájára hiv~ ja fel a figyelmet. kiemeli, hogy az ellenség a /'Vizsgáknál is hatalmas támadásba kezd. Ez a támadás mér közvetlenül a vizsgák megkezdése után ország - szerte mutat kozott. Számtalan eszköz mellett a hallgatók hangulatának befolyásolásán keresztül tá­mad, Karunkon is egyes tárgyakról az a hír terjedt el, ho-é^y na-jon neuéz, igy pl* nálunk a statiszti­­ká. Ezzel vizsgaúánlkot igyekezett kelteni az el - lenscg, igyekezett hallgatóinkat ettől a vizsgától elijeszteni* A másik ellenséges híresztelés az volt, hogy pl. Dezső professzornál munkajogból nem kell tanulni, mert abból úgy is le lehet vizsgázni.Mind­két híresztelés ellenséges hang és a DISz felvilá­f ősitó és nevelő munkájává! igyekeztünk elhallgat­atni . Az eddigi tapasztalatok mutatják, hogy a vizs­­sikere milyen nagy mértékben függ a hallgató e-Éni adottságai tol. előképzettségétől. Az I. év - yanon. ahol a hallgatók első egyetemi vizsgáju­kat teszik, vagy különösen az érettségi nélkül be­került hallgatok vi zsrarutin hiányában gyakran nem felkés zultsegüknek megfelelŐ érdemjegyex keptak. I fel merülő hiba kiküszöböl és e érdekében hoz ia. a Vkm 1400-37~2/195o.VII.sz. bizalmas rendeletét, nely előírja, ho^y az indexbe az elégtelen eredményt" nem kell beírni, hogy a hallgatót ez ne- befolyásol^ ja további vizsgáinak sikeres lé tételénél. E hiba kiküszöbölésére azolgá1 az a többi körökön mér be­vezetett és alkalma zott v Izsgáz ta tás i módszer is, melyet a dekán; ur a III. rendes kari ülésen lay as«* latba hozott. Ez abban óllá hogy a vizsgázó hall­ók a kapott kérdést papírra reliriák s a ré­sz ükre’ado11 néhány perc gondolkodási ide alatt a ele t gondolatmenexét le jegyzik, hagyon fontos a vizsgáztatás módszere, mely a reális .eredmények, el­­érését nagy mértékben elősegíti. '■ -Kiemeli tóvábbá előadó azt a gyakran hangoz - tatott tételt, hpgy a vizsgákon nemcsak a hallgató, .hanem az oktatószemélyzet: a professzor ás demon­strator is vizsgáz it. Ennek igazságát a tamségéd«* személyzet tagjai helyesen felismerve, minden ere­jükké 1 dolgoztak a hallgatóknak a vizsgákra való jó előkészítésén. Az V.Fórtkongrésszus' tisztele tá­ré még külön felajánlást tettek ép ezúton is kéri a kari tanács tagjait, hogy nyújtsanak segítséget felaiánlósuk minél maradéktalanabb te1jesíléséhez. E felájáalás a következő: ^ ‘ 1 1. Február 1-lo-ig a t an s e géd s zemély z e * tag - jai minden hallgatóval külön foglalkoznak, hogy mi­nél jobban megismerjék azoknak egyéni adottságait, előképzettségük hiányosságait" és Így minden hall - 1 gáténál megtalálják azt a megfelelő tanulási és ta­il itási módot, meIlyel az, év végi szigorlatokra azo­kat lói előkészithetik. Pl. van olyan hal líra tó, aki

Next

/
Thumbnails
Contents