Szegedi Orvostudományi Egyetem Gyógyszerész kar tanácsülései, 1957-1960, Szeged

1958. október 8., I. rendkívüli ülés

- 2 -rögzíteni Q2j anyagot, mivel túl vannak terhelve* Javacolja elvi álláspontként:

1* a tárgyak szükségességének szem előtt való tartását /óraszám megállapítás/.

2* A tárgyak tematikájának revizió alá vételét.

Fontosnak tartja az ásványtan oktatását, de nem az egyes tárgyak óraszámának rovására, hanem ajánlott tárgyként. Szükségesnek tartja az ásványtan előadására felkérendő professzor véleményét kikérni. Rámutat a hallgatók egyszerű matematikai műveletekben való nagyfokú tájékozatlanságára, amelyen segíteni úgy volna lehetséges, hogy az általános kémia és fizika keretein belül nem a magasabb matematikával foglalkoznának az előadók, hanem a gyógyszerész gyakorlatban előforduló egyszerű műveleteknek a gyakorlásával, pl. hármasszabály.

Dr. Dimer dékán megköszöni a professzorok hozzászólását és kiegészíti. Nemcsak a tematikát, hanem a hivatalos jegyzeteket is revizió alá kell venni. Helyesnek tartfíná, há a Természettudományi Kar előadói tapasztalataik egybevetésével megállapítanák, hogy az előadandó anyagból mit tartanak feleslegesnek, szem előtt tartva a gyógyszerész intézetek /Gyógyszerészeti, Gyógyszerészi Yegytani Intézet/ véleményét. így közös erővel tudnák felismerni, hogy mi az az ismeretanyag, amire a gyógyszerésztudományok felépülnek.

A vizsgáztatás szokásos hibája, hogy az utóvizsgás hallgatókat méltányolva szorgalmukat, átengedik a vizsgán. A vizsgáztatásnál figyelembe kell venni, hogy a gyógyszerészi szempontból lényeges anyagot tudja a hallgató. A vizsgán inkább mennyiségileg kevesebb legyen a követelmény, de elengedhetetlen, hogy a hallgató értse és alkalmazni is tudja* Az utóvizsgáknál is ezt a szempontot figyelembe véve ki kell választani az anyagnak azt a részér, amire a gyógyszerésznek kifejezetten szüksége van, amennyiben erre sem tud válaszolni, úgy nem felel meg a követelményeknek.

A Dékán kéri a Kari ülés véleményét, hogy tegyenek javaslatot arra vonatkozólag, hogyan lehetne a hallgatók túlterheltségét csökkenteni.

1. Lehet-e a tananyagot redukálni?

2. Az általános kémia keretén belül lehetséges-e az ásványtan ismertetése.

Horváth Erzsébet tanársegéd kifejti, hogy eddig is volt kristálytani rendszerezés az általános kémia keretén belül, d© szerinte szükség van külön-tárgyként leadott ásványtanra is.

A hallgatók középiskolai kiképzését nem tartja megfelelőnek. Ismerteti, hogy a matematikai gyakorlat keretén belül a hall* gatók a kifejezetten gyógyszerészi matematikai műveleteket veszik /hármasszabály/. Szerinte is csökkenteni kell a tematikát.

Dr. Dirner dékán. Amennyiben a középiskola redukálná a tananyagot , la kevesebb, de fontosabb anyag jobban rögződne.

Dr. Kőszegi professzor. Általános irányelvként kifejti, il0Sy_ a matematikai gyakorlatoknál lehetőleg a gyógyszerészi gyakorlat szempontjából fontos példákat végezzenek a hallgatók. Ez vonatkozik a szerves kémiai gyakorlatokra is. /A gyakorlaton