Szegedi Orvostudományi Egyetem Általános Orvosi kar - tanácsülései, 1970-1971, Szeged

1970. december 11., II. rendes ülés

A sok évi tapasztalat azt mutatja azonban* hogy egy diák* oki most a fölvételi vizsgára készül. esetleg már harmadik évoo és a legkülönbözőbb példatárakat kidolgozta éo a példája azon bukik el* hogy a fizikus azt nézi* hogy mi a végeredmény , mert esetleg egy tizedeopontot rossz helyre irt izgalmában* vagy egy szorzást* vagy egy összeadást egyetlen számjegyei elrontott. Sokszor tehát egészen véletlen* mondhatni elcsúszásokon múlik a túlságosan objektiv mérőszámok miatt* hogy a hallgató bejut-e az egyetemre* vagy sem* Ugyanakkor lőhet* hogy az illető egészen kiválóan alkalmas volna orvosnak* Kégegyozer azt hangsúlyozza* hogy a fizika kitűnő tárgy ilyen Szempontból* ha ki akarunk szűrni a jelentkező 400 emberből 150-et* akkor erre* ha semmi más szempontunk nincs, akkor ez kitűnően alkaInas*

■Cordós* hogy vájjon ezt a kétszázat szűrt ük-e ki, akit ki kell c szűrni* tehát alkalmatlan az orvosi pályára#

Dékán véleménye szerint a kérdés nagyon nehéz# Byet szeretne megemlíteni* hogy nálunk a fizika dolgozatok birálata úgy történik* hogy nemcsak a végereckiényt. hanem az egész levezetést és felállítást is számításba veszik* tehát ha csak egy tizedespontot* vagy egy szorzást rontott el a jelölt* akkor ez nem befolyásolja döntően a dolgozat végző minősítését* de valamit rontja az kétségtelen* A kérdésnek a nehézsége ott van* hogy melyek azok a kritériumok* amelyek az orvosi pályára alkalmassá tesznek* mert mi tesz az orvosi pályára elsősorban alkalmassá? Megfelelő szellemi színvonal mellett a morális magatartás készsége* szorgalom* a hivatástudat* a kötelességteljesitéo tudata* ezeket egy fél óra alatt* vagy egy Írásbeli dolgozat alapján báni ilyen módszerrel nagyon nehéz meghatározni* lemérni* Au int a Rektor ur is mondotta* ez egy szükséges rossz* mármint a felvételi# Több a jelentkező* mint ahány helyűnk van* valamit tenni kell# A minisztérium és mi is szeretnénk a legjobbat kiválasztani* hogy a legjobb legyen a szelekció* ezért vitázunk#

Ivánovics tanár maga is úgy véli* hogy az alkalmasság megítélése volna a le :jobb* azonban nem lehet ezt jól megoldani*

•onnan fogjuk megtudni azt* hogy az illető* aniután megkapta a diplomáját* lesa-e annyi becsülete* hogy azt a fecskendőt minden egyes beteg után kifőzi* Tud olyan esetet* hogy egy magasabb pozícióban lévő orvos* ugyanavval a fecskendővel több beteget injekciózott* Ez is egy olyan alkalmassági kérdés* ami a lelkiiomerctévol függ össze az embernek s ennek következtében nem is tudja* hogy lehet egy ilyen kérdést megoldani* teliét nem marad más* mint egy felvételi vizsga# I4c lyik az aiai jv>* azt hiszi tökéletesen mindegy* hogy mit veszünk oda#

lonertet egy p^ldétr, amikor valaki kitűnő érettségivel elso*mÚGod alkalomul nem került be az egyetemre, harmadszori próbálkozásra felvették* mert nyilván akkor már végigjárt néhány előkészítő kurzust* amikor az anyajjot bele sulykolták.

Coot csak azt kérdis miért lett ez alkalmasabb? líen leleményességben, sem önállóságban tulajdonképen nem vált többé* csupán az történt* hogy azt az anyagot - főként a fizikát* ami valójában buktató kardós - ami a vizsgán szükséges* gyakorolta, őszintén szólva a maga részéről mindegy* hogy mit fognak vizsga tárgyként előimi* akár biológiát* akár kémiát* Bár a maga részéről hajlik arra* hogy a kémia sokkal inkább szei’epel az orvosnak a gondolatvilágában a továbbiak során is mint a fizika o a mi oktatási rendszerűnk