Szegedi Orvostudományi Egyetem Általános Orvosi kar - tanácsülései, 1965-1966, Szeged

1965. november 16., II. rendes ülés

- 11

Karády tanár véleménye szerint helyes, ha a diákkörös hallgató előbb elvégez egy ilyen methodikai iskolát, kérdés azonban, hogy lehet ezt a gyakorlatban megvalósítani.

Dómján docens ezzel kapcsolatban szintén aggályát fejezi ki és utal "a hallgatóság egyébkénti túlterheltségére is. Megjegyzi, ha a Kar úgy határoz, hogy a methodikai iskolát központosított elméleti előadások keretében fogja megoldani, úgy a tématikát hiányosnak tartja különösen biokémia szempontjából; teljesen hiányzik az enzymologia, histochemia.

^'

Annus János KtSZ titkár elmondja, hogy a KÍSZ Bizottság melegen támogatja a methodikai iskola megszervezését, mert ezzel azt akarják elérni, hogy a diákkörös hallgató bizonyos alapismeretek elsajátítására szinte rá legyen kányszeritve és csak azután kapcsolódhassák be valamelyik intézet rész-munkájába, ellentétben az eddigi gyakorlattal, amelyben a diákköri munka mindjárt dolgozatok Írásával kezdődött. Ez a módszer tulajdonképen mostmár csak azokra a hallgatókra vonatkoznék, akik a jövő tanévben nyernek felvételt tudományos diákkörökbe.

Julesz tanár a technikai lebonyolítást illetően tesz fel kérdést és úgy véli, nem lesz általános intézet, amelyben a hallgatók valamennyi tematikából kiképzést nyerhessenek. Helyesebbnek tartaná, ha a beosztásuknak megfelelő tanszéken a kidolgozott tematika alapján megfelelő gárda adná meg ezt az iskolát és ha ott nincs rá lehetőség, akkor kapja meg más tanszéken.

Szemere adjunktus köszöni a hozzászólásokat, amelyek igazolják tulajdonképen a törekvés helyességét, hiszen régóta szeretnék megvalósítani a methodikai iskolát, amelynek szükségességével - a hozzászólásokból is úgy érzi - jóformán mindenki egyetért.

Ami a témákat illeti tény, hogy sok mindent bele lehetne még venni s az itt felhozottak is azért maradtak ki, mert csak olyan methodikákat kívántak felsorolni, amelyek minden intézetben előfordulnak. Ennek az iskolának lényege az volna, hogy bemutatások legyenek és ne előadások. Hangsúlyozza, hogy ez az iskola csak keret, amelyet gyakorlati tartalommal kívánnak megtölteni.

Obál tanár csatlakozik Szemere adjunktus által elmondottakhoz és a maga részéről is hangsúlyozza, nem elméleti előadásokról van szó. Ami a technikai lebonyolítást illeti, a hallgatók tanszékekhez kerülnek úgy, mint eddig és onnan irányítják az első éves diákkörösöket erre az iskolára, amelynek megtartására egyébként is a különböző tanszékektől kémek majd megfelelő szakembereket.

Julesz tanár ismételten hozzászólva a kérdéshez úgy véli, az iskola lényege az lenne, hogy alap-methodikát adjon, veszélyes lenne a túlzott specializálódás, igy pl. az enzymologia felvételét