Szegedi Orvostudományi Egyetem - Egyetemi Tanács ülései, 1955-1956, Szeged
1956. február 14., IV. rendes ülés
- 5 -Az utóbbi esetben pedig nemcsak: egyszerűen arról van szó, hogy néhány hallgató jogtalan előnyökhöz jutott, hanem a vizsgaszabályzat figyelmen kivül hagyásával, ainely világosan leszögezi, hogy a vizsgáztató által adott jegyei szemben reklamációnak helye nincs! Ennek alapján felteszem a kérdést: helyes-e az a gyakorlat, hogy ha a hallgató nincs megelégedve a vizsgáztató asszisztens által adott jegyei, a professzorhoz mehet újra vizsgázni? A későn megjelent uj vizsgarendelet értelmében az u.n. gyakorlati jegyek is beszámítanak a hallgatók átíagerechéiyébe. Azt a hallgatók csak röviddel a vizsgák előtt tudták meg és igy bizony az év közben kevésbé komolyan vett néhány tárgy igy faizwrcyxraxBrrxVBhtfetnt megbosszulta magát: OK: kollokviumi átlag $.87gyakorlati jegyek átlaga: 3.54. Az általános helyzet mérlegelésén túl,külön kell foglalkoznunk a marxizmus - pol»gazdaságtan, katonai tanszékkel és az idegennyelvi lektorátussal# Ezen tanszékek részletes jelentését a tanács tagjai megkapták /l: 3*> 4., 5* > 0,, 7«sz .mellékle 11 / kérem, hogy azokhoz is részletesen szíveskedjenek hozzászólni. Hallgatóink jelentős számban diákotthonban laknak. Egyetemünk tanácsának nem lehet közömbös, hogy hogyan folyik az élet diákotthonainkban, milyen nevelési elveket alkalmaznak stb. Igen hasznos lenne, ha a tanács javaslataival, észrevételeivel ségiténé a diákotthon igazgatók munkáját. Végül Bartókné elvtársnő javasolja, hogy külön tanácsülés foglalkoz zék a Bisz és az állami vezetés kapcsolátával. Czoniczer tanár az oktatómunka és a premizálás kérdésével foglalkozik. tény az, hogy a tanszemélyzet az oktató munkát általában nem tartja olyan magasrendünek mint a lóit a tómunkát. A premizálásnak egyik céljaképpen az volna, hogy demonstrálja az oktató munka fontosságát és értékét. És hogy ez nem sikerült teljes mértékben, annak oka, hogy a premizálásnál gyakran más szempontokat helyezünk előtérbe. Kéri, hogy a tanszékvezetők a javaslatok megtételénél elsősorban az oktatómunkát tekintsék. A^vizsgáztatásokkal kapcsolatban az a kijelentés, hogy "nem mindenki kaphat jelest.. ."nem hiszi, hogy ilyenformában elhangzott? de mindenesetre utána fog nézni. Az lehet, hogy az illető vizsgáztató megmagyarázta, hogy a hallgató miért nem kaphat jelest|,a tanszékén ugyanis az a gyakorlat, hogy csak az kaphat jelest, aki összefüggései ben is jól ismeri az anyagot. Gellért tanár örvendetesnek tartja és hálásan köszöni, hogy a hallgatóság is elismeri erőfeszítéseiket. A jövőben is igyekezni fognak mindent megtenni, hogy az első két évfolyam megfelelő alapokkal jusson a felsőbb évfolyamokba. Meglepő, hogy a két első évfolyam sokkal gyengébben szerepelt általában, mimt a felsőbb évfolyamok. Anatómiai vonalon aránylag elég jók voltak, szeretné tudni, hogyan jött ki az ismertetett átlag, melyik tárgyat nem tanulják eléggé a hallgatók. Meg kell emlitse, hogy az Idegennyelvi Lektorátus igen lelkiismeretes munkát végez a latin nyelvtudással nem rendelkező hallgatók latin^ tanitása terén; az ezen a téren fennálló hiányosságok eszrevehetően szépen küszöbölödnek ki.rt Karády tanár megjegyzi, hogy a Marxizmus-len inizmus tanszék és az Idegennyelvi Lektorátus jelentésében kiemeli a nagyfokú hiányzást
