Szegedi Orvostudományi Egyetem - Egyetemi Tanács ülései, 1952-1953, Szeged

1953. április 28., VIII. rendes ülés

- 12 -Hallgatóság viszonya a„tanszékhez, A marxizmus-leninizmus tanszék megszervezesekor relmerült Hangulat, melynek alapgondolata az volt, hogy egy tantárgyai több, egy feladattal, egy tehertétellel több a medikus száméira, - a Disz és a tanszék közös fel világositó mun­kája eredményeképen megszűntnek mondható. Jelen szakaszban, a vizsgák előtti időszakban különös gonddal figyelnek a csoportok arra, hogy ez a hangulat ne merüljön fel. A kongresszusi anyag tárgyalása után a hallgatók felkészülése a szemináriumokra az egész orvoskart tekintve, javult. A szemináriumvezetők jobban fel­készültek, az előkészítők alaposabbak voltak, a hallgatóság mennyi­ségi és minőségi jegyzet készítése is lényegesen javult. Megíté­lésünk szerint az érdeklődés a Pártról szóló anyag, valamint a IV-V.évfolyamon a gazd.törvények jellege c.anyag iránt volt foko­zott. Sok olyan hallgató van, aki az előző félévben gyengébben szerepelt, ezek most szépen fejlődnek. /Kovalik, Korompai/. A jegyzetkészités munkájának ellenőrzése is javult. A Disz csoportok vezetői rendszeresen a szemináriumvezetőktől függetlenül is átné­zik a jegyzeteket és a kari összekötő felé is megteszik jelentésü­ket. Az általános fellendülés mellett észlelhető hiányosságok kö­zött szerepel az, hogy a szemináriumokra való felkészülés nem min­dig egyenletes, az egyes szemináriumok között eredmény szempontjá­ból különbségek vannak, sőt egyes szemináriumon belül is. Ugyanigy hiba, bár mind kisebb számban fordul elő, hogy az egyes jegyzetek között sokszor feltűnő hasonlatosság fedezhető fel. A jegyzet "láncolás" ellen a Disz csoportok erélyesen küzdenek. A tanulmányi idő jelen szakaszában, különösen azoknál az évfolyamoknál, ahol 4— 5 szaktárgyból készülnek fel szigorlatokra, a politikai gazda­ságtan tanulását kezdik elhanyagolni. Ez ellen is megfelelő agi­­tátiot fejtenek ki a ^isz csoportok. Ki kell dombőritaniok,hogy a marxizmus tanulása nem szorulhat háttérbe a többi szaktárgyak tanulása mellett. A jegyzetkészités vonalán nagyobb hiba az I.év­folyamon van, ahol kb. csak 10 %-nak van megfelelő jegyzete. A munkafegyelem kérdésében is vannak hibák. A késések elég gyakoriak, a II-III.évf-on pl. 10-12 % a rendszeres késés. Sokan foglalkoz­nak más tárgyakkal az órákon, /kötögetés, más tárgy olvasása szór­ványosan előfordul . Az V.évf.ahol szinte rendszeres az egyes szak-órákon más szaktárgyakkal való foglalkozás, a marxizmus órá­kon csak az előadásra figyelnek és a jegyzetkészités is jó. A szemináriumokon is gyakori a késés, jelentettek már 20 perces „késést is, s a hiányzások gyakrabban, mint az órákon. Ezen hiá­nyosságok kiküszöbölésére helyes volna, ha a tanulmányi osztály­nak rendszeresen bejelentett hiányzások és késések elintézéséről nyilvánosság előtt, pl.Disz csoportonként számolnának be a csoport­­vezetők. Kern a megtorlás, hanem a nevelő fegyelmezés eszközeit, a helyes nyilvános kritika módszerét kell alkalmazni. A késések orvoslásának másik módjaaz, hogy a megelőző órákról idejében és pontosan elengedjék a hallgatókat. Pl. előfordult, hogy a hall­gatók 50 %-a késett 35 percet, mert a qalitativ és szervetlen kémiai kisvizsgáról nem engedték el őket. Vagy pl* az első éve­seket a kémia óráról később engedik ki. Vagy pl* előfordult,hogy a szociális előadó a marxizmus szeminárium idejére határozza meg a hallgatóság szűrővizsgálatának végrehajtását.^A gyógysze­rész kar helyzetével külön kell foglalkozni. A többi orvoskari évfolyamokra általánosságban elmondható javulás erre a karra nem vonatkozik. Mind a fegyelem, mind a tanulás és jegyzetkészités mind az eredmények terén itt mutatkozik a legnagyobb lazaság. A szemináriumokat is igen liberálisán kezelték, ezért szükségessé vált a vezetők leváltása, helyükre orvoskari vezetők kerültek. A Párt alapszervezet részéről szükségessé vált egy gyógyszerész­­kari összekötő kijelölése, akinek feladata lesz minél sürgőseb­ben segiteni a gyógyszerészkari hibákon. tanulmányi osztály viszonya a tanszékhez. ....... Ket'segteTen az,."hogy a tanulmányi öFzfály nagy nehezsegekkel küzd

Next

/
Thumbnails
Contents