Szegedi Orvostudományi Egytem - Egyetemi Tanács ülései, 1964-1965, Szeged
: Az oktatási reformmal kapcsolatos tapasztalatokat elsősorban az i., íí., valamint a IV.évfolyam oktatása során és a vizsgaeredmények alapján gydjthettdk össze. Az értékelésre lehetőséget adott egyrészt az első félévi vizsgaeredmények statisztikai összeállítása, a Reform Bizottság tájékozódása és jelentése, továbbá a ciklikus oktatásban résztvevő oktatók észrevételei és véleménye, de nem utolsó sorban a hallgatóságtól szerzett információk is. Mindezek alapján az oktatási reformmal kapcsolatos észrevételeinket az alábbiakban foglaljuk össze: 1./ A fizika oktatása során dr.Szöllősy docens megállapította, hogy a hallgatóság a félévi beszámolók és a fizika súlya között bizonyos értelemben a fizikát kisebb értékűnek veszik, mert ösztöndij és egyéb kedvezmények szempontjából a beszámolók számukra tulajdonkénen fontosabbak. /A beszámoló esetén javítási lehetőség ugyanis nincsen./ Szöllősy docens javasolja, hogy a tanulmányi eredmények értékelésénél a fizika szigorlat és a beszámolók ne legyenek egyforma súlyúak. A vizsgaeredmények reálisnak tekinthetők. Bár az elmúlt évihez képest a jelesek száma csökkent, az elégtelenek száma nőtt, az érdemjegyek megoszlása hiven tükrözi a képességeknek egy populáción belül való megoszlását és szabályosan követi az ennek ábrázolására használatos Gaus görbét. jeles = 57 -18,6 % jó = 42 -21,1 % köz epes = 42 -21,1 % egs. = 53 -16,6 % elégt. = 38 -19,1 % elmaradt = 7 -3,5. % 3,03 /közepes/ 2. / Biológiából a fizika szigorlat ellenére a hallgatóság nagy számban jé1ehtkezIk szorgalmi kollokvium letételére, amelyből megállapítható, hogy a-terhek látszólagos emelkedése ellenére az érdeklődés nem csökken. 3. / An anatómia oktatása okozta a 'legtöbb gondot és nehézséget egyetemünk oktatóinak. Gellért profess-zor ur felmérve a követelményeket és a lehetőségeket kitűnően megszervezte a hallgatóság vizsgára való felkészítését és az általa oktatott tantárgyakból két hónapon keresztül hetenként kétszer konzultációkat tartott. A hallgatóság élt;is a lehetőséggel kivéve azt a réteget, amely gyengébb előmenetelő. Jellemző, hogy a gyengébb előmenetelü hallgatók érdektelensége inkább a szorgalom hiánya, mintsem az átlagos képességek elégtelensége rovására irható. Megállapítható volt azonban, hogy a hállgatóság hangulata jó volt és az átlageredmény csökkenése feltehetően annak tulajdonítható, hogy nem volt idő az intézet által oktatott tárgyak anyagának kellő leülepedésére. Gellért professzor ur véleménye szerint Az oktatási reform tapasztalatai az 1964/65.tanév első felében.
